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关于信息技术论文范文资料 与例小学信息技术课有效引导有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:信息技术范文 科目:本科论文 2024-02-19

《例小学信息技术课有效引导》:本文是一篇关于信息技术论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

摘 要:在小学信息技术课堂教学中,教师要善于对小学生的学习进行有效引导.要把握时机,引导学生操作;借助活动,引导学生探究;巧设问题,引导学生思考.

关键词:信息技术 引导 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2015)11B-0096-01

为了提高小学生处理信息技术的能力,将培养学生的信息意识纳入课程标准,提高教学效果.虽然当今社会计算机的普及程度较高,但是很多小学生在接触信息技术课程之前,并没有操作电脑的机会.教师在教学过程中应当结合学生的好动性,在教授基础计算机知识的同时教授计算机的操作技巧,才能达到教学效果.

一、把握时机,引导操作

在操作过程中才能掌握信息技术知识.教师在教学期间需要时刻观察学生的学习状态,通过开展实际操作,避免学生对理论知识的厌烦、疲劳心理,从而提高学生的学习积极性.信息技术课程需要做到理论知识和操作技巧的统一,教学过程中应当营造宽松的学习氛围,通过实际操作领悟理论知识,通过实际操作感受学习乐趣,在轻松和谐的学习过程中掌握理论知识以及操作技巧.

在教学过程中涉及到的专业名词,如“下载”,可以结合日常生活需要提高学生的学习积极性.老师在教学过程中询问学生:“什么样的方法可以使我们获得互联网的资源呢?”计算机的普及让小学生在日常生活中就已经接触到类似的问题,他们会结合生活中用到的方法及时搜集相关的信息,而整合、处理信息之后就会发现“下载”这个新名词,从而激发学生的学习兴趣.教师教授学生下载操作技巧,让学生理解、接受理论知识和操作技巧.

好记性不如烂笔头,记得住不如做得好.通过上述实例我们可以发现,学生自发学习的操作技巧比老师硬性传授的技巧掌握更加牢靠.因此教师需要以此为契机,立足于学生的自我需求,以提高学生的学习积极性,结合日常生活经验学习.教学过程中要充分利用学生的五官感受,营造欢跃的课堂气氛,激发学生的求知 ,通过彼此交流互动,达到口才、思维、探究的三重锻炼.在此过程中使操作和思维同时进行,共同进步.

二、借助活动,引导探究

教师的最终目标是教会学生掌握学习方法,而不是单纯灌输知识.教师在教学过程中应当不断锻炼学生的自我学习能力,使学生可以掌握自主学习的方法,锻炼自主学习的能力,培养自主学习的意识,最终达到终身学习的目的.但是立足当下的教学可以发现,现在众多的教师依然在进行手把手的知识讲解,进行单纯的知识灌输,学生对老师的依赖性越来越强,学生无法培养自主学习意识.在教学过程中,教师需要培养学生自主学习能力,掌握学习技巧,达到寓教于乐的目的.

1.基础知识注重探究.老师在进行基础理论知识的讲解时,要注意分析技巧、把握核心知识,让学生在学习过程中不断思索、探究.比如我在进行Word格式讲解时,在课堂上向同学展示过页面布局中的边框和底纹,让学生在接下来的练习中自主探究它们更多的用法,形成独立研究、学习的能力.在练习过程中学生不断练习标签的应用方法,在获得自我成就感的同时,激发了学生的自主学习能力,从而培养了学生的自主学习意识.

2.团队协作中进行合作、探究.新课程着重培养学生的团队协作能力,学生以信息技术课为媒介,在课堂上展开合作探究,培养学生的合作意识和探究能力,这也是教师在信息技术课教学中需要改善的部分.我在进行“word”教学讲解时,通过Word软件进行请帖、贺卡的设计和制作,提高学生的学习兴趣.之后,根据人数分组进行小组演练,设计班级活动邀请函.学生发挥合作、探究的能力,设计出的邀请函形式各异、内容丰富.

三、巧设问题,引导思考

知之为知之,不知为不知,是知也.(选自《论语·为政》)学习过程中遇到的问题是我们进步的动力.教师为了提高学生的学习效率,可以设计问题,通过解惑的方式让学生掌握基础知识.小学生接触到的信息技术知识较少,信息技术课中涉及到的专业用语理解难度较大,所以老师应当结合学生当前的理解能力,设计出符合学生思维水平的问题,在学生研究问题、解决问题的过程中进行知识讲解,提高学生的思维能力.

如“下载”这个专业名词,在结合实际应用之前,依靠单纯的书面讲解很难让小学生理解.但是老师可以通过设计以下问题,如:“我们如何在计算机上获得自己想要的资源?”,或者是“今天我在网上读到一篇非常有趣的文章,我应该如何把文章内容和大家共享呢?”等等.学生会进行思考,通过建设新的文档将网上的内容复制粘贴后,把文档保存到移动硬盘中和大家分享.这个过程中就涉及到“下载”这个名词,通过实际操作讲解名词含义.

所以,教师在教学过程中应当设计出符合当下课程标准的教学,以小学生理解能力为基础,提高学生的学习效率.在课堂讲解中掌握基础知识,在课堂练习中培养探究能力,在解决问题中锻炼思维意识.

参考文献:

刘新平.在信息技术课堂教学中引导小学生有效学习[J].中小学电教,2015,(7).

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结论:例小学信息技术课有效引导为关于本文可作为相关专业信息技术论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文什么是信息技术学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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