原创《提高初中作文教学有效性》：本论文可用于作文教学论文范文参考下载，作文教学相关论文写作参考研究。
摘 要：作文有效性研究一直是语文教师指导写作的关键,文章有真情实感,下笔如有神,一直是教师们在作文教学中追求的,笔者从提高初中作文教学有效性研究,深刻感受到了现在初中阶段语文教学的困境,也愈发感到教师只有讲究教学策略,才是提高教学效率的关键,教师只有勤于思考,钻研作文教学,才能培养出思如泉涌的作文笔锋,构建作文教学的有效以及高效.
关键词：初中语文 作文教学 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0028-01
古人有云：“文章合为时而著,诗歌合为事而作.”这句话说明了为文之道的价值在于实用.正因为如此,作为语文教师,有义务指导学生认真习作,通过作文传达自己的心声.本文结合以下几点进行探究：
一、提高学生对作文的认识,从“怕”写到“乐”写
常言道：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”,要让学生从“怕”写到“乐”写转变,首先需要解决的就是“知”的问题.教师要让学生明白为什么要写作文,要把学生为考试而写作的念头彻底打消,要让学生明白写作也是生活的需要.“写作技能是未来公民生存的第一技能,每一个人都需要具备这种技能.”作文教学的最终目的也不是培养少数的作家,要让千万普通的劳动者,都能够通过写作表达自己的心声,适应社会的发展,提高创造能力.从“怕”写到“乐”写转变是作文教学的灵魂,只有让学生从“怕”的阴影中走出来,才会阳光普照,才会打开学生“乐”的心锁,找到写作的本源.
二、通过课堂展示,激发学生的兴趣
为了把学生习作的积极性调动起来,在每一次完成作文批改之后,教师可以把一些较为优秀的作文挑选出来,放到文件夹里.等到作文课的时候,投影到大屏幕上,当成范文展示给全体学生.在分享这些优秀作文中,教师也要及时点评作文的优点、精彩、绝妙之处,及时总结写作的技巧和方法,提醒全体学生需要注意的地方.一方面,作文成为范文的同学的写作信心会大增,写作热情也会得到提升；另一方面,其他的学生也会燃起羡慕之意,想方设法抓住下次机会展示自己的作文,受到教师的赞扬、同伴们的赞许.他们要想获得“殊荣”,就需要好好写作,写出好作文.这样一来,学生们对习作的兴趣也会慢慢激发出来.
三、提高学生创新立意的能力
文章的中心可以说是贯穿全文的主线,对选材、结构以及语言的表达都有一定的约束作用.因此,提高学生的立意能力显得尤为重要.首先需要做到的是：立意要新、奇、深.其中,立意新要求学生用自己独到的眼光去挖掘一些富有时代意义的素材,这样有助于学生写出充满时代气息的作文来.因为时代在不断前进,需要学生的思想跟着向前发展.写文章不应该落俗套,要写出有新意的文字,不要总是提及早已经过时的故事.其次,立意奇也需要发挥学生的主观能动性、创造性,还要锻炼学生的发散思维能力、逆向思维.要提醒学生主动打破过去那种陈规的限制,打破条条框框,要写出独特的,有品位的作文来,使得自己的文章能够让读者眼前一亮.再者,立意深指的是写出来的文章要能给读者留下深刻的印象,要能启发人们对生活的积极思考,而不是看完这篇文章什么也没留下.对于学生们的这种能力,语文教师在习作时,需要给予足够的重视,让学生们都能写出具有独特个性的、别具一格的文章.
四、重视作文讲评,提高作文教学效率
俗话说：“条条大道通罗马.”作文教学的途径多,只要使用得当,都是能够收到理想的教学效果的.比如,提高作文教学效率的一个重要环节就是讲评.上好作文讲评课,学生们也会受益匪浅.讲评课,首先需要注意的是综合指导,要概括作文的全貌.有些学生的开篇写得很好,有些学生的作文收尾部分精彩,有些学生的习作过渡比较巧妙,有些学生的文章字句优美、隽永,不一而足.教师在讲评的时候,一定要把这些闪光点捕捉到,给予学生肯定、表扬,让每一位初中生都能树立写好文章的信心.这也是我们教师开展作文讲评课的最终目的.
总而言之,在作文教学中,应该树立“授人以渔”的教学理念,而不是“授人以鱼”,当学生掌握了写作方法、技巧后,也会通过这些技巧、方法去述说自己的感性认识,把它们迅速地组织在一起,经过一段时间的坚持训练,别致新颖、匠心独运的文章也就脱颖而出了,这个时候,我们作文教学的预期目的也就能够顺利地达到了,教师只有正确科学地引导学生写作,注重教学策略,才能解决作文教学的诸多症结,找到提高学生习作水平的良药和妙方.
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作文教学论文参考资料：
结论：提高初中作文教学有效性为关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学的有效策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
