原创《读书评人》：本文是一篇关于读书论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
无论阅读还是写作,都要有深厚的积累,积累重在方法和过程,“读书评人”不失为一种有效的方法.唐江澎校长的一句话让我们感触很深：和其让学生背那么多的名人事例,不如实实在在地让学生读几个名人传记,好好和这些名人进行全方位的对话,相信这样的收获不仅在于作文,或许对学生的终身发展都有帮助.于是,我们老师决定将自己在读的《细说民国大文人》和白落梅系列推荐给学生,和他们一起看书,一起说史,一起评人,去丰富他们的资料库,去激发他们思维的火花.
或许是文人的趣闻轶事吸引了学生,或许是白落梅的清新淡雅的语言打动了学生.轰轰烈烈的读书运动真的开展起来了,只要有时间,同学们就会捧起一本书,女生们还时不时地凑在一起交流.
三个星期后,布置第一份作业,写一篇人物评论.同学们的作业都很认真,尤其是很多女生,在努力地运用清新的语言抒写笔下的人物.只是他们的作业都有很多共性的问题,我决定给他们上一节人物评论的课,素材选取同学们都比较熟悉的《贝多芬传》.为了课堂环节的有效紧凑,预先布置学生阅读文章,并要求以“逆境中生存”为话题,概括贝多芬的经历和事迹,并且表达自己的评论.课上,选择一篇学生的阅读评论文投影并朗读,然后讨论评点其优劣.
刚读完,一个女生就站起来说：文章很多部分都是摘录书本上的内容.是的,学生学会摘录,说明白主阅读的第一环节生效.
让学生一一面画摘录的文字后,发现了问题：一是生发的感悟没有全部围绕“逆境中生存”这个观点,二是这些感悟似曾相识,有很多地方和罗曼·罗兰的说法不谋而合.发现问题,说明阅读的第二个环节开始生效：共性现象产生,疑问生成.到底该怎样读人物传记?针对疑问,投影并解说如何阅读人物传记,如何评价传主.首先,要了解传记作品的基本特征.人物传记是纪实性和文学性的统一,阅读传记作品既要注意分辨文章所陈述的基本事实的真实性,也要注意刻J田j人物内心世界时想象的合理性,对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈,能够加以分辨并给予恰当的评价.其次,要在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的和社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,能分析所陈述的客观事实和作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价.通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析,对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价.其三,在阅读传记作品的过程中,要有意识地做一些知识积累工作.比如,要记住传记名称和作者,了解作品中主人公的人生经历并摘抄自己认为精彩的语句.其四,我们应该在阅读的基础上进行思考,想一想从作品中主人公的事迹可以提炼出哪些有价值的观点,对我们的生活学习有什么启示,最好能在读时写点感悟或评点,然后选取一个中心或一个角度对人物进行评价.
为了让他们有更深的感悟,再次布置学生阅读林语堂的《苏东坡传》中第十四章“逮捕和审判”的部分和余秋雨的《苏东坡突围》.在阅读基础上,老师再上一节阅读课,重点在第三环节：体会名家如何写入物评论的.课堂以学生阅读交流为主要方法.例如,有一个学生站起来说：我不是很肯定,总觉得作品中的“我”有着多重的身份,是苏东坡,是旁观者,是史学家,是评论员,有点像苏东坡写的《赤壁赋》中的苏子和客,我给了一个很肯定的大拇指,并且投影一段评论文字以拓展学生的眼界,激活学生的思维.
我非常喜欢读林语堂先生的《苏东坡传》,前后读过多少遍都记不清了,但每次总觉得语堂先生把苏东坡在黄州的境遇和心态写得太理想了.语堂先生酷爱苏东坡的黄州诗文,因此由诗文渲染开去,由酷爱渲染开去,渲染得通体风雅、圣洁.其实,就我所知,苏东坡在黄州还是很凄苦的,优美的诗文,是对凄苦的挣扎和超越.
在阅读交流的基础上,老师和同学一起总结如何写好人物评论：首先,要选好自己想写的点；接着,要客观真实地还原这段历史,还原时要加上自己的适当想象,换位思考去揣摩当事人的心境；最后,写出自己对人物独特合理的评价.
于是,第三次布置阅读作业：读你喜欢的人物传记,并选择一个“点”写好人物评论.两个星期后,作业再次收上,效果十分明显.现截取两段展现如下.
因为他说出了当时文人不敢说出的那份感受.几千年的历史可以用“修身、治国、平天下”这么几个字来概括,在这里我们只看到几个大大的石碑,然后是前赴后继的朝拜者,只看见头颅,看不见灵魂.、他们都将自己包裹起来,只记住了自己肩负的使命,却忘记了自己的责任；只看到一个大大的国,没有一个小小的家.只有当他们在战乱中的时候,在生离死别的时候,才知道那些在自己生命里占据了绝大部分时间的人有多重要,才肯将伤心透露一点点.例如十年生死两茫茫等.例如归有光.按理说,在经过了这么多年之后,有了鲜活的生命,有了新的文化走向,应该是文坛的幸事.只是,人们自己不肯改变,轻易不肯接纳改变的人,还视他为洪水猛兽.（读《苏东坡传》）
时间过去了这么久,除了在大学的教材中,除了在图书馆里,除了在喜欢他的词的人的书橱里,柳永的词流传得依然不是很广泛.生前孤独,死后寂寞.选择了这样的文学道路,注定是寂寞.：注定寂寞——读《杨柳岸晓风残月》有感）
或许学生的评点还很稚嫩,或许文笔离优美还很远,或许离我的初衷更远,但我觉得欣慰,因为这是他们自己的成长,而成长是无法取代的.我相信,多读几部名人传记,他们收获的不仅仅是议论文巾运用自如的事例,更有穿越名人人生、在感叹唏嘘中形成的人生智慧.“读书评人”,坚持几年,必然辉煌.
读书论文参考资料：
结论：读书评人为大学硕士与本科读书毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写一生必读的60部名著方面论文范文。
