分类筛选
分类筛选:

关于高中英语论文范文资料 与合作学习教学法在高中英语课堂教学中的应用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高中英语范文 科目:毕业论文 2024-03-02

《合作学习教学法在高中英语课堂教学中的应用》:该文是关于高中英语论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:合作学习是一种有效的教学方式,通过合作学习,可以培养学生协调合作能力,可以培养学生合作意识,提升学生合作能力,在教育教学中发挥了重要作用.通过分析合作学习教学法应用的必要性,开展小组活动,合理划分合作学习小组,采用多种方式开展教学,可以提高教学质量,提升学生学习的主动参与性,促进学生自主学习,达到理想的教学效果.

关键词:合作学习教学法 高中 英语课堂 教学

英语学科是三大主科教学之一,与语文,数学具有同样重要的地位,因此,有效开展英语教学十分重要,直接关系到学生今后的发展,关系到学生学习能力的培养.基于此,研究合作学习教学法在高中英语课堂教学中的应用具有重要的意义与价值,不仅可以提高英语教学质量,还可以提升学生学习能力,增强学生合作意识,提升学生综合素质.

一、合作学习教学法应用的必要性

第一,合作学习教学法具有显著的特征,是一种创新型教学方法,小组成员之间不仅相互依赖,相互激励,还可以提升学生的人际交往能力,明确小组成员的责任,为合作学习创造有利的条件.合作学校可以促使小组成员共同努力,可以使学生在合作学习的过程中互相激励,互相帮助,促使学生积极参与,使学生可以在团体中发挥自己的重要作用,可以提升学生的综合素质.除此之外,还可以建立良好的合作关系,可以促进学生进步,可见,将合作学习教学法应用到高中英语教学中具有重要的意义.

第二,小组合作教学体现了现代教学理念,是开展素质教育的关键,通过开展素质教育,可以促进学生全面发展,使学生主动参与到教育教学过程中,达到培养学生自主意识,提升学生自主能力,促进学生全面发展的目的.此外,还可以使学生具有平等的机会表现自己,使学生可以主动探究,主动思考,培养学生创新意识与合作意识,提升学生合作能力,使学生在合作学习过程中体会到学习的乐趣,感受到学习的趣味性,在学习过程中获得成就感,获得满足感,提升学生的学习能力与质量.

第三,通过合作学习教学,可以提升学生人际交往能力,可以为学生今后的发展奠定基础,因此,合作学习教学尤为重要,将其应用于英语教学过程中,可以鼓励学生交流,促进学生积极沟通,培养学生口语表达能力,提升学生交际能力,提升学生的知识运用能力,达到提高教学效率与质量的目的.

二、合作学习教学法在高中英语课堂教学中的应用

(一)开展小组活动,引导学生主动参与

开展小组活动,可以引导学生主动参与,可以促进教学活动的顺利实施,可见,将合作学习教学法应用于高中英语课堂教学中十分重要,是提高教学质量的有效途径.在开展小组活动中,引导学生主动参与需要注意以下几点,第一,培养学生参與意识,使学生养成积极参与的良好习惯.主动学习与被动学习存在较大的差别,在主动学习的情况下,学生学习积极性较高,记忆效果较好,学习质量较好,乐于参与,愿意主动参与,可以积极主动的参与到教学活动之中,达到理想的教学效果.第二,开展趣味小组活动,充分调动学生学习的积极性,使学生可以在学习过程中感受到学习的乐趣,产生积极参与的.例如,在学习“music”时,教师可以为学生播放一些经典歌曲,如my love,as long as you love me,because of you等,通过播放经典歌曲,充分调动学生学习积极性,使学生产生学习的.此外,还可以鼓励学生学习英文歌曲,进行英语演讲比赛等,通过多样化的小组活动,鼓励学生积极参与课堂教学,发挥学生学习的积极性与主动性.

(二)合理划分合作学习小组

合理划分学习小组,是保证学习效果的关键,是促进学生自主学习,主动学习的关键,通过合理划分学习小组,可以确保合作学习教学活动的顺利实施,提高学生的学习能力,为学生今后的学习打下良好的基础.首先,划分合作小组可以进行指令性划分,即根据学生的综合能力,英语成绩,兴趣爱好,性别,习惯等因素进行合理的划分,遵循组间异质的原则,使各小组成员可以进行优势互补,促进学生综合发展,提升学生的组织能力,学习能力,交际能力以及合作能力,确保不同层次与性格的学生可以共同合作,提升合作小组的均衡性,提高合作学习质量.其次,可以进行随机性划分,随机性划分看似随意,但是可以提升学生的综合能力,为学生今后的学习打下良好的基础,还可以使学生面对各种各样的情况,从而提升学生问题解决能力,提升学生的综合素质.

(三)用多样化形式开展合作学习教学,提高教学质量

合作学习教学的方法多种多样,其中较为有效的,学生具有积极性的教学方法主要有三种,第一,角色扮演式教学,在合作学习教学过程中,角色扮演是一种有效的方式,通过角色扮演,情景模拟,可以使学生积极参与到教学情境之中,给予每位学生开口讲英语,开口表达英语的机会,使学生可以在角色扮演中积极锻炼,积累经验,从而提高学习效果.例如,在学习“The Olympic Games”时,教师就可以模拟The Olympic Games的情景,要求学生扮演不同的运动员,在情境模拟中学习英语知识.第二,探索式教学,在英语学习过程中,最大的难点问题就是记忆单词,教师可以促使学生共同探索分析,鼓励学生积极探索,在探索过程中学习单词,语法等知识内容,提高学生的学习能力.第三,讨论式教学,在英语学习过程中,讨论分析是合作学习教学的主要形式,通过问题讨论,文章内容讨论,可以深入了解知识内容,充分表达自己的看法,提高学习效率,还可以互相帮助,互利互惠,使学生在共同讨论的过程中实现共赢,互相督促,共同进步,提高教师的教学质量,促进学生全面发展.

三、结语

总而言之,研究合作学习教学法在高中英语教学中应用的策略具有重要的意义,是培养学生合作意识,提升学生合作能力的关键,也是促进学生全面发展,提升学生综合素质的有效途径,因此,深入研究合作学习教学法十分必要,可以提高教学成绩,发挥重要的作用.

参考文献:

[1]张传玉.探究构建高中英语自主合作课堂的具体措施[J].新课程导学,2017,(21).

[2]王克云.高中英语合作教学法的应用分析[J].青少年日记(教育教学研究),2017,(02).

[3]李玮.任务型教学法在高中英语教学中的应用要点探析[J].中华少年,2016,(05).

(作者单位:长春市第一五一中学)

高中英语论文参考资料:

高中英语杂志

英语论文发表

杂志的英语

小学英语论文大全

商务英语专业毕业论文选题

英语论文提纲模板

结论:合作学习教学法在高中英语课堂教学中的应用为关于本文可作为高中英语方面的大学硕士与本科毕业论文高中英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

和你相关的