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关于本科院校论文范文资料 与地方本科院校转型过程中辅导员主体地位辨析有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:本科院校范文 科目:毕业论文 2024-01-17

《地方本科院校转型过程中辅导员主体地位辨析》:该文是关于本科院校论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:近年,党和国家高度重视创新人才培养模式,加快部署地方本科院校转型发展工作.由于当前转型发展关注焦点和工作重点尚在于宏观政策层面,思想政治理论工作研究跟进较为迟滞,导致辅导员在转型发展中的主体地位尚未被明确.从辅导员制度演进、服务对象、从属群体、工作场域等分析,可以较为清晰地看出,辅导员在地方本科院校转型发展中处于主体地位.基于此,辅导员必须以重要参与主体的角色,密切关注和主动融入地方本科院校转型发展,以职业发展的前瞻性,努力提升自身职业能力.

关键词:地方本科院校;转型发展;辅导员;主体地位

近年,党和国家高度重视创新人才培养模式,加快部署地方本科院校转型发展工作.从推进模式看,地方本科院校转型发展是一种自上而下的改革方式,其着眼点和突破点首先定位在教学领域,而对于学生管理领域、对辅导员职业的影响尚未被充分考量,辅导员作为转型发展的主体地位尚未被明确.转型发展是否关涉辅导员群体、导致辅导员主体地位未被明确的因素是什么、辅导员群体如何应对转型发展带来的机遇和挑战等问题,亟须关切和探讨.

一、地方本科院校转型发展关涉辅导员群体

利益相关者管理理论认为,利益相关者是任何能够影响组织目标的实现或受这种实现影响的团体或个人;组织目标的实现需要各利益相关者的投入和参与.依据该理论,从宏观层面来讲,政府、高校、社会等确定为高等教育改革利益相关者;从微观层面来讲,高等教育改革也必将关涉高校管理者、教师、辅导员、学生和家长等多元主体.将之置于地方本科院校转型发展视域下考量,辅导员在转型发展过程中的主体地位可以通过辅导员职业发展演进、服务对象、从属群体、工作场域等方面进行分析确认.

1.从辅导员职业发展演进看

从历史演进维度看,我国辅导员制度发展至今共经历了五个发展时期,即辅导员制度的萌芽阶段(1933-1952)、确立阶段(1952-1961)、完善阶段(1961-1966)、中断时期(1966-1976)以及恢复和发展时期(1976年至今).缕析辅导员制度的发展演进脉络,可以较为清晰地看出,高校辅导员制度处于不断发展变化之中,其工作领域不断延展,角色内涵不断丰富,从初建时仅仅局限于思想政治教育,已逐步向教育和管理双重属性拓展.而其发展演进的根源,是与当时经济、政治、文化等发展和变革紧密相连的,有什么样的经济、政治、文化等需求,就有相应的辅导员职业内涵与之相适应.

当前地方本科院校转型发展,主要是适应经济社会发展和产业机构调整的需要,其基本实现路径在于实现由传统知识本位的学科教育向能力本位的专业教育转型,由以传统专业为主的封闭办学向与现代行业企业的新兴专业高度对接的开放式办学转型.这种外在经济、政治、文化等因素的发展变化,必将通过高等教育管理体系嵌入辅导员工作场域,辅导员亦应积极回应经济社会发展需求,提供更优质、更有成效的思想政治教育和日常管理服务.

2.从服务对象看

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,教育“核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展”.根据应用技术型人才培养的要求,学生在校期间实践环节便有较多的机会更深入地接触社会实际问题,由此,大学生毕业之后才可能出现的一些问题会前置到在校期间体现出来.学生实习实训时间和机会的增多,不仅能提升学生的实践能力,同时也意味着学生的思想观念、道德意识和思维方式将接受更多的考验,尤其是在市场经济负面因素的影响下,不可避免地给学生身心健康增添了不稳定因素.

辅导员思想政治教育的目标、内容和方法等是随着服务对象的需求变化而发展变化的.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出,辅导员应“定期开展相关工作调查和研究,分析工作对象和工作条件的变化,及时调整工作思路和方法”.当前,我国高等教育正处于新一轮变革时期,面对学生不断增长的需求,辅导员亦需完善知识结构,提升能力素质:既要具备扎实的思想政治教育及相关学科的基础理论知识和一定的教学和科研能力,又要具有与专业相关的社会经历和实际经验;既要有高校育人管理经验,同时也要熟知企业育人管理的相关知识和方法.

3.从从属群体看

辅导员从属于教师群体.当前虽未明确辅导员在转型发展中的地位和作用,却以大篇幅论及师资队伍建设问题,就是:教师队伍是地方本科院校转型发展的关键内容,关涉转型发展的成败;辅导员作为教师队伍的重要组成部分,承担转型发展过程中学生的思想政治教育、日常管理和转型安全稳定工作.在学生管理领域,对于转型发展,学生认知、认同程度如何;对于知识和技能的双修,学生能否适应并从容应对;对于实践过程带来的各种变化,学生能否把控调适等诸如此类问题,其处理是否得当,在一定程度上影响到学校整体转型发展工作的有序推进.

4.从工作场域看

地方本科院校的转型发展,使高校面临诸多机遇,同时也遭遇诸多挑战.转得好,高校走上发展的快车道,既可以保障学校及其相关利益者的权益,又可实现其服务经济社会发展的价值和责任;转得不好,学校的发展乃至生存都会面临重大危机.

教育部发展副司长陈锋说,把转型发展放在整个高等教育改革的背景下,放在现代职业教育体系建设的背景下,对转型发展的关注,不应当是谁转谁不转,而是它的体制改革和制度创新的意义,这不是一项工程或一个项目,这是中国高等教育一次重大的制度变革.地方本科院校的转型发展,涉及院校数量大,牵涉面广,社会关注度高,容不得失误.无论是教育行政主管部门还是高校,都要承担巨大的改革压力和由此产生的安全责任.在这个过程中,辅导员作为高校教师和管理队伍的重要组成部分,有责任、有义务在转型发展中发挥应有的作用.

二、地方本科院校转型发展尚未触及辅导员的原因

1.地方本科院校转型发展尚处于宏观指导和顶层设计时期

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结论:地方本科院校转型过程中辅导员主体地位辨析为关于本科院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关本科院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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