原创《学习型社会背景下高校终身教育体系构建和展望》：这篇展望论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]经济和科技的迅猛发展,对人的综合素质提出了新的更高的要求,建设学习型社会,构建终身教育体系,成为社会各界关注的焦点话题.高校肩负着人才培养的重要职能,学习型社会背景下,高校应坚持以人为本的终身教育思想,建立不同高校之间的优质教育资源共享机制,积极创新,努力推动高校教育教学改革,强化监督管理机制,构建健康、完善、符合学习型社会要求的终身教育体系,促进学习型社会进一步发展.
[关键词]高校 终身教育体系 学习型社会
[作者简介]雷敏（1979- ）,女,湖北荆州人,长江大学文理学院,讲师,硕士,研究方向为教学管理.（湖北荆州 434020）
[课题项目]本文系湖北省教育科学规划2015年度课题“基于教育诊断理论的英语听力诊断评估教学体系构建研究”的阶段性研究成果.（项目编号：2015GB172）
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0105-03
当前教育改革发展的一个基本方向就是不断推动教育现代化,大力开展全民教育、全民学习,充分发挥人的学习潜能,建设学习型社会.高校肩负着人才培养的重要职能,在建设终身教育体系,开拓教育发展新思路、新潮流、新导向,推动全民终身学习,构建学习型社会等方面发挥着日益重要的作用.
一、学习型社会与终身教育的内涵
(一)学习型社会
20世纪60年代,美国学者赫钦斯（R.H.Hutchins）在其著作《学习化社会》中提出“学习型社会”的概念.赫钦斯认为,学习型社会的主要内涵是除了能够为人们在成年后提供继续教育之外,还能够帮助人们成功实现个人价值的转变,一切社会制度和社会目标都转变为培养自我实现、自主学习的真正意义上的人.联合国国际教育委员会1972年发表了一份《学会生存》的报告,这份报告中也提出了“学习型社会”的概念,并且把它作为一种新的潮流和方向,从此国际社会逐渐开始使用这个概念.这份报告认为“再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了,而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系”.1986年,教育学者胡森出版了《再论学习型社会》,他认为,当今的学校应该让学生意识到,在校期间学到的知识已经不能够满足他们一生的需要,教育是一个终其一生的过程,需要他们在离开学校后依然保持不断学习的状态.胡森进一步把学习型社会拓展到了教育理论与实践当中.
关于学习型社会的准确内涵,国内外学者的界定众说纷纭,但基本理念主要体现在三个方面：一是教育的人性化,二是人的终身教育,三是教育的化.进一步理解,学习型社会可以包含个体自主学习、广泛学习、终身学习,社会每一个成员都拥有多样化的受教育机会.学习型社会能够提供不同层次、不同领域的教育服务,以全体公民为受教育主体,以学习组织为媒介,不断促进人的全面发展,进而形成终身学习的学习型社会氛围.学习型社会的来临,已成为当今社会重要的教育思潮之一.
(二)终身教育
终身教育思想的萌芽由来已久.古语有“活到老,学到老”的名言,孔子也说“人非生而知之”,人的一生应该坚持不断学习.社会飞速发展,终身教育和学习型社会的思想也逐渐发展成为一种新的国际教育思潮.20世纪70年代,联合国又明确提出了终身教育的概念,认为终身教育是学习型社会的体现,随后这一思想逐渐传播到世界各地,很多国家纷纷制定教育法律法规,积极保障终身教育理念的实施.
通常认为,终身教育是一种教育理念,它突破了社会意识形态、国别地域的限制,超越了民族种族、男女老幼等范畴,伴随着一个人的整个人生阶段,使这个人接受到来自社会各方面的不间断教育.它教育人们学会生存、学会认知、学会为人处世；它面向全体社会成员,把社会上各个层次、类型的对象以及社会机构全部包含进来,建立完整的教育体系,从而推动受教育者全面素质和能力的提升.
概括而言,终身教育体系是涉及多个领域、多种形式、多个层面的复杂系统.在教育层次角度,它包括学前教育、基础教育、高等教育、继续教育等；在教育形式层面,它包括全日制教育、在职教育等；从教育方式来说,它包括课堂教育、实践教育、远程教育以及各类培训、学习等；从学习内容来看,它包括知识教育、能力教育、创新教育、生存教育等.因此,终身教育内涵丰富,涵盖了几乎现有的各种教育类别、内容和形式,但是,它并不是各个教育形式和内容的简单相加,而是一种各组成部分相互配合、协同发挥作用,进而提升受教育者综合能力的过程.
二、高校终身教育体系构建的必要性
(一)高校与终身教育
当前学习型社会已经成为共识,构建终身教育体系是重要的教育主题和社会主题,是实现人的持续性发展,建设全民学习型社会的必经之路.终身教育是对传统教育理论与实践的颠覆,它改变了传统意义上人们认为的一次教育就决定人的一生教育状况的观念,使教育的内涵大大突破了学校教育的范围.学校教育的结束意味着人一生中一个新阶段的到来,一段新教育和学习的开始.同样,在校学习期间的教育目的已经不再是单纯为了升入更高学府,而是为人的终身学习打下坚实的基础.
普通教育的目的一方面可以传授给受教育者最基本的知识技能,同时还要帮助受教育者掌握学习方法,使他们具备综合的学习能力.高等教育应该摆脱以往灌输式传授的弊端,不断创新教育模式改革,探索更加适应学生需求的、能够提升体能力和素质的教育方向,赋予学生创新性的思维方式和价值观念.
终身教育突破了传统教育的局限,是对传统教育的重大变革和创新.在终身学习理念的指引下,高校整合各类教育资源,为全体社会成员提供完善的学习环境和基本条件,从而在构建学习型社会的过程中起到重要作用.首先,高校作为实施各种教育的主阵地,作为社会学习型组织的代表,承担着终身教育的重要任务,发挥着引领社会终身教育方向的重要作用.高校要牢固树立终身教育的理念,不断加强内涵建设,提升教育的功能水平,这也是高校终身教育发展的必然选择和方向.其次,建设学习型社会已经成为一种广泛的教育新思潮、新理念,高校在构建终身教育体系、努力服务时展和社会进步的过程中起着至关重要的作用.
展望论文参考资料：
结论：学习型社会背景下高校终身教育体系构建和展望为适合展望论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关展望开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
