关于作文水平论文范文资料与解决两个问题，提升作文水平有关论文参考文献-论文写作网

《解决两个问题，提升作文水平》：本文关于作文水平论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

摘要：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是小学语文教学非常重要的一部分,一直以来也是语文教学的难点所在.但教师不知如何教,学生不知如何写,写作文成了最让学生头疼的一件事,成了困扰小学语文教师的一块心病.作者认为,提高小学生的写作水平,归根结底就是要解决好“无米之炊”和“有话说不出”两个问题.

关键词：作文；语文教学；问题

中图分类号：G633.34

文献标识码：A

一、积累生活素材,解决“无米之炊”的问题

文章来源于生活.没有生活的积累,也就没有了创作的源泉.为什么小学生对于写作文普遍存在畏惧心理呢?究其原因之一,就是“无米之炊”的问题.学生不知道写什么,头脑一片空白,没有写作的素材,当然觉得作文难写了.为了完成任务,只得胡编乱造,写出来的文章也就得不到教师的认可.要解决这个问题,就要指导学生留心观察,积累生活中的素材,积极寻作的“米”.

（1）寓教于玩,教师帮助学生搜集生活中的素材.作文教学中,教师正确有效的指导,能帮助学生更好地写出好文章.在小学三年级的第一次作文教学中,就是要学生写一次游戏.对游戏,同学们很有兴趣,同时,现代生活装备——智能手机也被派上了用场.我把学生做游戏的过程拍摄了视频,写作时,我把视频投射到屏幕上,再指导学生观察.这样,教师有了可讲解的素材,不再泛泛而谈；学生既有了游戏活动的体验,又有了写作的兴趣,写起文章来自然有话可写了.

（2）留心观察,记录生活的点点滴滴.写日记是记录生活与练笔的很好方式,教师要督促学生养成坚持写日记的好习惯.学会观察事物,学会搜集生活中的写作素材自然界的花草虫鱼,风霜雨雪,人世间的生产、生活,喜怒哀乐,等都可以写到日记里.观察时要善于抓住特点,讲究方法,观察要仔细,记录要具体.解决了素材的问题,学生写作时腹中有物、心中有法、情有所感,已经成功了一半.

（3）参与社会活动,开阔学生视野,增强生活体验.写作是有感而发的,没有真情实感,就成了无病；没有生活实践,就成了无本之源.所以,应多组织学生参与社会活动,增强创作体验,仔细发现生活中的是非美丑.

二、解决“茶壶煮饺子——有话说不出”的问题

有了可写作的素材,却不知道如何表达,写出来的文章内容空洞,语言匮乏,语病很多,这种现象在小学作文中普遍存在.因此,小学写作教学还要帮助学生解决“茶壶煮饺子——有话说不出”的问题.

（1）加强阅读教学,拓宽写作思路,提高表达能力.写作和阅读密切相关,相辅相成.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书破万卷,下笔如有神”充分说明了阅读对于写作的重要意义.阅读是吸收,写作是表达.在阅读中,学生学会了修辞手法、描写方法、记叙方式等写作技巧,感悟所了解的生活,产生情感共鸣,获得思想认同.同时,阅读教学中,又能帮助学生加强语言文字的积累,把优美的词句摘录下来,提升运用语言文字的能力,增强写作功底.

（2）說写并重,先说后写,循序渐进.语,即说；文,即写.所谓语文,就是要培养学生会说且会写的能力.说与写都是交流的需要,加强说话的训练,对写作有非常有大的帮助,意义巨大.教师可以借助现代教育技术培养学生说与写的能力.比如,我在训练学生关于人物语言与人物提示语在作文中的布局时,就会截取一些优质的视频片段,反复播放,然后让学生模仿练习,先练说,后练写.教师也可以将自己在生活中拍摄的素材,呈现出来,指导学生从拍摄角度去观察思考,把看到的事物用自己的语言叙述出来,先说后写.经过一段时间反复练习,学生的写作水平会有质的飞跃.

（3）词句积累,字斟句酌,准确表达.写文章时,有时候学生写出来的句子总不能准确表达自己想说的那层意思,语言古板、毫无美感,所以,要让学生多积累优美词句.还有,要加强修辞手法分运用.运用修辞手法,会使文章语言优美、表达得当、形象生动.

提高学生的写作水平,有一个循序渐进的过程,需要学生不断丰富视野,广泛积累,勤于练笔；更需要教师有效的指导,打破时间与空域的限制,并把它贯穿在整个语文教学中.