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关于云存储论文范文资料 与基于云存储地方本科院校网络课程建设和实践有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:云存储范文 科目:毕业论文 2024-03-13

《基于云存储地方本科院校网络课程建设和实践》:本文关于云存储论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

【摘 要】云存储是在云计算概念上延伸和发展出来的一个新的概念,是将储存资源放到网络上供人存取的一种方案.随着云技术的快速发展,将云技术应用到教育教学中越来越受到广大教育工作者的关注和应用.本文简单分析了地方本科院校网络课程现状和云存储的优势,并提出了建设基于云存储的网络课程,积极探讨基于云存储的网络课程建设、课程评价、学习方法等方面的应用研究.

【关键词】云存储 地方本科院校 网络课程

1.云存储网络课程的优势和必要性

云存储是在云计算概念上延伸和發展出来的一个新的概念,是将储存资源放到网络上供人存取的一种方案.使用者可以在任何时间、任何地方,透过任何可连网的装置方便地存取数据.云存储有高度集中的数据管理、严格的权限管理策略,不必担心服务器的病毒入侵、容量受限、网络教学视频打开速度慢等问题.

笔者在知网上以“云存储”为篇名进行模糊查询,一共有2136条记录;以“信息化教学”为篇名模糊查询,一共有5935条记录;以“云存储”和“的应用”为关键词进行模糊查询,得到140条记录:以“云存储”和“信息化教学”为关键词进行模糊查询,得到401条记录;在知网上以“云存储”和“信息化教育资源建设中的应用”为关键词进行模糊查询,一共有19条记录:在知网上以“云存储”和“地方本科院校信息化教育资源建设的应用”为关键词进行模糊查询,没有对应记录.从这个数据可以看出“云存储”和“信息化教学”是各位专家学者研究的热点,而针对于“云存储在地方本科院校信息化教育资源建设中的应用”研究却是一个薄弱点,因此非常有研究的必要.

2.地方本科院校网络课程的现状

国外,云的概念在2007年开始兴起,IBM于2007年8月推出“蓝云计划”,2007年10月IBM和Google联手,将云计算在美国大学校园推广.2008年1月30日后,Google在台湾启动“云计算学术计划”,将其推广到校园.

国内,云计算近几年发展迅速,一些知名大学如清华大学、中国政法大学等已采用云存储辅助教育教学的信息化管理,目前国内有特色的、专门的教学资源云有师大云盘、世界大学城等.然而有相当一部分院校未利用云存储的优势,如沧州师范学院等地方性本科院校,信息化教学资源分布不均、重复建设概率高、共享程度低、更新难、缺少互动等问题突出,极大影响了学校信息化教学资源的利用率.

目前国内网络课程已经虽然已经有了广泛的应用,网络课程的特点是以学生为主体,不受地点、时间和学习的进度等限制,能够实现资源共享、学习自主性.课程开放性等优势.可是对于目前的学校教育教学来看,这些特点并没有充分很好的发挥出来.比如:各学校都在使用自己的服务器存储自己的网络课程,课程资源一般以网站建设或者是购买企业的网络教学平台的方式,投入比较大,软件平台的兼容性也很差.数据存储存在大量的风险,数据量随着课程建设的不断增加而增大,数据类型不断多样化,资源数据库需要可靠的备份机制,同时需要有解决病毒侵害的方式,随着数据量的增大,数据维护也很难保证.平台的开发和建设一般是有技术人员来完成,网络课程的基本资料的编写和整理一般由教师负责,这样一来网络就成了信息传递的工具,不能在实际教学中发挥其应有的作用,网络课程很难吸引学生,学生对网络课程不感兴趣.

云计算作为最新的网络应用技术,其核心思想是“整合资源,集 享”,如何利用云计算的特点和优势,促使各学校贡献各自的优势和智慧,共同参和信息化教学资源的建设,最终实现优质信息化教学资源的共享共建,已经成为人们新的关注点.

3.基于云存储的地方本科院校网络课程建设

3.1 课程资源共享建设

授课教师可以在自己的空间里放置课程的教学计划、教学课程设计、教案、课程标准、教学的参考文献、练习作业、等资料整理、上传,整合完成课程的课程资源.学校在把所有教师的课程资源整理汇总分类形成全校完整的课程教学资源库.这样我们的资源能让所有的教师乃至学生共享资源.学习课程.同样,也可以让企业也参和到课程资源的建设中,形成校企共建课程资源,为学生真正学到专业知识.

3.2 教学质量可以全方位管理

在传统的教学方式中,因各种教学因素的制约和影响,同时对教学的教学质量和学生的学习质量的监控比较困难,云存储可以记录教学的全过程,教师可以实现远程修改和管理,其次开放共享的功能给教师的教学提出了更高的要求,可以约束自己学术研究要严谨,高质量,要经得起考验.再次.教师们可以通过它实现信息和经验的交流和反馈,实现专业的探讨和研究,提高了教师的专业水平.对自己的教学模式和教学计划及时的做出调整

总之,云存储给我们地方本科院校网络课程建设提供了新型的教育信息资源平台.不仅解决了我们学校面临的课程资源难以共享的问题.而且可以灵活、快捷的共享其他院校的课程资源,为老师们提供了一个很大的学习交流的平台.同时学生也有了一个海量的信息资源库,可以享受最新的专业知识和能力.

3.3 仿真实验室和实景课堂真正实现工学结合

云技术真正意义上实现了在课题上可以同工作现场的专家“面对面”的“双师”教学模式.可以让学生在校内上课的同时能够和企业专家、技术人员互动,使教学内容和企业的需求发展同步,这样可以降低教学成本,提高教学效率和教学质量.云存储中的仿真实验室可以让学牛见到虚拟的企业、车间、项目等学习平台,缩短了学生学习的时间,提高了学生掌握专业知识.尽早的了解企业的牛产环节和生产模式,技术需求.

参考文献:

【1】刘锡冬.《基于世界大学城云空间的高职网络课程建设探索和实践》【J】.中国成人教育,2013 (9).

【2】张程等.《云存储在精品课程网络服务平台中的应用探究》【J】.中国科技信息,2013 (7).

【3】王超超.《云盘在教育教学中的应用研究》【J】,河北广播电视大学学报,2016 (29).

云存储论文参考资料:

结论:基于云存储地方本科院校网络课程建设和实践为关于云存储方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关免费个人云存储哪个好论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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