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关于第二课堂论文范文资料 与应用型大学专业类第二课堂建设有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:第二课堂范文 科目:毕业论文 2023-12-21

《应用型大学专业类第二课堂建设》:这篇第二课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

【摘 要】“专业类”第二课堂活动是指从专业层面开展、体现专业能力培养的第二课堂活动.目前,北京联合大学金融学专业构建了专业类第二课堂活动的内容体系,搭建了开展专业类第二课堂活动的交流平台,建立了师生参和专业类第二课堂活动的保障机制和激励机制,并在活动中取得了成果,有效促进了学生发展和成长.但是专业类第二课堂的开展也存在一些问题,如缺少学分要求、缺少特色品牌项目、创新创业活动的专业对口程度低等,为此本文提出了相应的对策.

【关键词】第二课堂 应用型大学 金融学专业 学生发展

高校第二课堂是第一课堂的补充和延续,是大学教育不可缺少的育人环节,它在学生认知能力的提高,思维能力、创新能力和实践能力的培养,专业素养的提高,人格意志的塑造以及公民意识的培养等方面有着重要的促进作用.

应用型大学主要培养应用型人才.和学术型人才相比,应用型人才需要具备更强的实践创新能力,而第二课堂活动是培养学生实践创新能力的主要阵地.实现第一课堂和第二课堂的相互补充和相互推动,可以更好地构建科学合理的应用型人才培养体系.

目前,应用型高校第二课堂活动主要从两个层面展开:一是从学校层面开展“综合类”第二课堂活动,主要包括文艺活动、体育活动、非专业性的讲座和报告、非专业竞赛、社会实践和服务等,其作用是提高学生的思想政治修养、文化体育艺术素养,增强学生的公民意识和社会责任感,但专业契合度不高;二是从专业层面开展体现专业能力培养的“专业类”第二课堂活动,主要包括专业社团、专业竞赛、学生科技活动、创新创业活动、专业行业实践等,其作用主要是为了提高学生的专业实践能力、应用能力和创新能力,专业契合度高.

本文主要以北京联合大学金融学专业为例,从专业发展的微观视角对“专业类”第二课堂进行自下而上的研究,以此推动学生发展和专业发展.

一、北京联合大学金融学专业开展“专业类”第二课堂的现状

(一)构建了专业类第二课堂活动的内容体系

2010年以来北京联合大学管理学院金融学专业以国家级金融学特色专业建设点、经管专业大类招生试点和金融实验班为依托,在金融学专业的第二课堂建设方面进行了大胆的探索和实践,在专业层面构建了专业类第二课堂活动的内容体系.

该体系依据学生学习成长的规律,分阶段安排专业类第二课堂活动的主要内容.一年级主要开展入学适应教育和学科认知教育,帮助学生适应大学学习和生活,了解学科框架,做好专业导航;二年级加强专业基础能力培养,主要开展专业认知实践、创新创业项目孵化、学生科技大赛项目孵化等活动;三年级加强专业核心能力培养,主要开展专业工作实践、创新创业项目竞赛、挑战杯等学生科技项目竞赛、大学生科研训练计划以及专业竞赛等活动;四年级进一步加强学生核心能力培养和提升就业能力,主要开展专业实习、大学生学术论坛、职业道德教育、面试技巧教育等活动.除此之外,专业社团-金融理财协会的各项活动将贯穿于整个大学四年.该社团旨在为对金融行业和理财知识感兴趣的同学提供一个学习交流的平台,通过组织讲座,模拟股票、基金、期货、外汇等交易竞赛、出版刊物等多种方式开展活动,提升学生专业水平.

(二)搭建了開展专业类第二课堂活动的交流平台

和第一课堂相比,专业类第二课堂活动具有较强的开放性特征,所以师生之间的交流、学生和学生之间的交流非常重要.为此,金融学专业搭建了两个平台,以促进第二课堂活动的开展.

一是搭建了师生学术交流平台.专业教师定期举行学术讲座,鼓励学生积极参加,营造良好的学术研究氛围.通过教师介绍自己的研究项目和研究成果,了解学科发展前沿,吸引学生参和教师科研课题,培养学生的科学精神和专业研究能力.

二是通过成立学生社团组织和开展大学生学术论坛,搭建了学生交流平台.学生社团-金融理财协会定期举办形式多样的活动,如阅读经典读书报告会、行业专家讲座报告、考研考证经验交流会、工作面试经验交流会、专业知识竞赛、金融理财进校园、金融理财进社区等,使学生们在第二课堂活动中交流思想、丰富专业知识、激发创新意识、提高专业素养、承担社会责任.

(三)建立了师生参和专业类第二课堂活动的保障机制和激励机制

1.实施本科生导师制.学校及学院在教师的岗位聘任文件中明确规定,教师必须指导本科生的学习和成长.金融学专业建立学生导师制,为每一位同学配备专业导师,专业导师根据学生的特点有针对性地指导学生参和各类第二课堂活动.

专业教师可以在自己的课题中设立子课题,让学生参和到教师的科研工作中,这样可以保证学生的课外科技活动在较高的层次开展;硕士研究生导师必须指导本科生的科研和教学,科研教师在设立和进行科学研究、撰写论文时,必须带本科生参和.

2.经费支持和奖励机制.通过经费支持调动专业教师和学生参和专业类第二课堂活动的积极性.如运用部分专业经费,专门支持教师指导学生创业项目孵化和学生科技项目孵化;如果孵化项目在后面的竞赛中获得奖励,则进一步给予学生和教师资金上的奖励;同时,支持学生基于获奖项目发表专业论文和论文集,专业给予版面费、出版费的支持.教师为学生做前沿科学、创造力培养、学术报告,专业将给予一定的资金奖励.

3.教师工作量认定机制.通过研时认定调动教师积极参和第二课堂教学.学院已经制定相关制度,根据学生创业项目或科技项目等立项的等级(校级、市级、国家级)给予教师相应的科研工作量.同时,将专业教师指导各类学生竞赛及科技立项、社会实践等工作纳入教师职级晋升的考核依据,有效调动教师积极投入第二课堂教学活动中.

二、北京联合大学金融学专业学生参和“专业类”第二课堂的基本情况

我们对北京联合大学金融学专业的学生进行了问卷调查.发放问卷250份,回收问卷223份,有效问卷210份,研究发现如下:

第二课堂论文参考资料:

父母课堂杂志

课堂内外杂志社

新课堂杂志

父母课堂杂志订阅

课堂内外杂志

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结论:应用型大学专业类第二课堂建设为大学硕士与本科第二课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写什么是第二课堂方面论文范文。

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