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关于小学英语论文范文资料 与小学英语课堂小组合作有效性有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小学英语范文 科目:毕业论文 2024-01-30

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合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略.《义务教育英语课程标准》指出:小学英语教学应和情感教学及培养学生的自主能动性有机集合起来,对班级学生进行合理分组,给学生自由的空间和时间,充分发挥学生之间互相协作、人人都是主角、人人都是老师的主观积极性,让学生自主合作学习.在这种理念的指导下,要改变在英语课堂教学中以教师为中心、单纯传授书本知识的教,促进学生主动学习和自主发展,这就需要英语教师引进能面向全体学生、有利于学生语言实践活动全面开展的教学模式—小组合作学习.然而,目前小学英语教学合作中还存在合作学习小组分配形式单一、随意,合作学习任务和形式单调、枯燥,教师缺乏必要的指导等现象.那么,我们怎样才能让合作学习有效、高效呢?

一、科学分组,合理分工

合作学习的分组要讲求科学化.分组的原则是组内异质、组间同质.即在小组组成上采用异质分组,小组内成员间形成性别、学习状况、能力方面的差异,而小组之间在学习状况、能力等方面基本处于同一水平.

在小组人数上,教师应该先从2人配对或4人相邻合作学习开始,循序渐进,取得经验之后再扩大小组的人数.根据目前普遍存在的大班教学实际,可以考虑6—8名学生为一组,6人分组采用马蹄形排座,8人分组采用双人双排课桌前后相邻.

合作学习实际上是一种在团队意识引导下的集体学习方式,教师可以通过分工让每个学生分别承担不同的角色所以,要让每个学生积极参和到活动中来,首先是组内成员要有明确的角色分工.必须要让组内每一个成员承担相应的职责,让他们感到自己是小组内的一分子,是活动成功必不可少的一员.其次是任务分工.有些活动性或操作性强的内容,可根据实际需要给组内成员安排不同的任务.

二、创新形式,激发兴趣

兴趣是学生学习最好的老师.一个成功的英语教师只有在教学中培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态中,才能使学生对英语乐学、善学、会学.在合作学习中,教师要创设丰富多彩的合作形式,激发学生的实践热情.

1.任务型

小组内的成员发挥各人所长,进行对话操练,角色扮演,自编对话和短剧,开展调查活动,改编英文歌曲的歌词,自编chant,编谜语,讲故事,互相检查练习学习评价他人等等.

2.竞争性

小学生的好胜心比较强,竞赛是激发学生学习动机和学习兴趣的好办法.小组之间的竞赛可采用的形式很多,比如小组朗读单词比赛,单词接龙比赛,单词合作拼写比赛,会话表演赛,故事表演赛,自编chant(或谜语)比赛等等,只有学生个体之间的有效合作,才能取得小组竞赛竞争的胜利,这也有利于培养学生的团结互助精神.

3.游戏型

游戏一般用于复习巩固知识,一个有趣的游戏会使得单词乏味的学习变的生动活拨,学生们兴趣盎然,就会主动地融入学习活动.在设计,选择游戏要注意形式多样,生动有趣,有实效.参和游戏的学生越多越好,尽可能全员参和,这样才能大面积地提高学生的英语素质.

三、多样评价,建立自信

评价是合作学习不可缺少的一环,失去了评价的良性制约,合作学习也将难以有效落实.评价不可能沿用传统的“一把尺子”、“统一标准”的评价模式,而是要针对每个同学在合作学习中的不同表现、不同特点采取不同的评价方式和评价标准.在确定评价类型、设计评价工具时要考虑到:评价应对学生积极参和合作具有鼓励作用;评价应客观公正;评价应是多种形式的,可以是自评、组内互评、小组互评、教师评价等方式.

四、培养能力,学会合作

教师是合作学习的组织者、指导者、参和者.因此,教师在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力.具体而言,主要可培养学生以下几方面能力:

1.学会如何表达自己的观点

合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法,互相了解对方的观点,在此基础上才能合作探究问题.教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点,发现问题及时指点.

2.学会讨论问题

讨论是合作解决问题的关键,每个成员表达了自己的想法后,可能有不一致之处,这就需要讨论,攻克难点,形成解决方案.教师要在关键处予以指导,让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法.

3.学会倾听

在合作学习的过程中,教师要培养和训练学生能听、会说、善辩的能力.对教师提问、同学发言,都要听完整,不随意打断,努力掌握别人发言的要点.当同学发言出现错误时,一定要等其把话说完,再用适当的方式指出不足对别人的发言做出评价.表达自己的想法要有理有据,当别人提出和自己不同的意见时,要虚心接受,边听边修改自己的观点,同时听取意见时不盲从,作到有选择地接受.

五、加强指导,提高效率

合作学习强调学生是学习的主体,强调学生自主探究,但这并不是说教师可以撒手不管.学生讨论时,教师应该以听、看为主,把注意力集中在了解上,在此基础上,迅速地加以思考,下一步的教学应该做哪些调整,哪些问题值得全班讨论,哪些问题需要教师讲解,教师要做出最恰当的选择,使学生的能力得到培养,达到促进 体素质的全面提高的目的.

总之,在小学英语课堂教学中,我们教师要不断更新教学观念,适应变化,努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式,不断提高小组合作学习的有效性和高效性,让小组合作学习在课堂教学中更加有效、高效.

小学英语论文参考资料:

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结论:小学英语课堂小组合作有效性为关于本文可作为小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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