原创《高中语文写作教学方法优化》：本论文为您写教学方法毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：写作是高中语文教学的重点,提高高中生的写作能力,是促进其语文综合能力发展的关键.写作在高考试题中的 很大,写作能力的提升,对高中生語文成绩也有着很大影响.因此,通过优化写作教学方法,激发学生写作兴趣,促使其积极激烈写作素材,培养其良好的写作习惯,是非常必要的.本文就以高中语文写作为内容,对其教学方法的优化进行几点思考.
关键词：高中语文；写作教学；方法
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0059-01
写作教学方法的优化,是提高写作教学质量的有效途径.高中写作教学中,教师应该结合学生的实际情况,合理选择教学方法,不断进行教学方法的优化改进,以保障写作教学有效性.教师在优化写作方法的过程中,以激发学生写作兴趣为前提,重视学生写作素材的积累以及写作立意的创新,如此才能够真正实现发挥出写作教学的作用,促进学生语文能力的综合发展.
1.联系生活法,激发学生写作兴趣
对于语文写作而言,兴趣是十分重要的,如果学生无法对写作产生兴趣,无论教师在课堂如何改变教学策略,学生也不能将其主动的完成,基于这一情况也会导致学生写出的作文不够精彩.因此,教师在教学过程中应当注重学生写作兴趣的养成,当学生带着兴趣去写作时,就能自己主动的投入到写作中去,也会使得自己写出的文章更为优秀.
就以"我的四季"这一写作题材为例,教师在开始写作之前可以向学生讲述一些关于体悟人生的内容,在讲述完成后,可以引领学生讲自己的生活和季节相结合,在给予学生一定空间发挥的情况下,鼓励学生尽情发挥,给予其写作方面最大的自由,这样才能全面的调动学生的想象力,在写作过程中教师可以给予学生一些有趣的文章作为引导,激发学生进行创作,调动其积极性,在教学过程中,教师可以利用一些身边的事物作为手段调动学生的积极性,这样不仅能提升其文章中的情感还能提升其观察能力,善于从身边寻*作素材,这样可以让学生的文章中的情感更为丰富,也能培养其对于学习的兴趣,这样可以让学生主动地进入到写作中去,提升其写作能力,帮助其文章写作更为优秀.
2.阅读观察法,丰富作文素材贮备
2.1重视阅读,积累语言素材."问渠那得清如许,为有源头活水来."对于教学而言,十分适用,因为写作源于阅读,只有学生能够热爱阅读,养成多读书、好读书、读好书的良好习惯,才能从根源上提升自身的写作水平,如果一个人不爱读书,那怎样才能写出好的文章呢?无论古今中外,历来的文学家都是喜欢读书的人,具体的例子有：如匡衡凿壁偷光、杜甫"读书破万卷,下笔如有神"都十分出名,可以作为学生的榜样,因此,教师在教学中应当重视学生读书习惯的培养,具体可以从以下亮点进行：（1）讲阅读名著作为固定课程进入课堂.（2）积极布置阅读任务.教师应当要求学生在阅读的同时进行读书笔记的写作,这样不仅可以讲阅读过程中遇到的一些好词好句记录下来,也可以帮助其提升写作水平,在之后的写作过程中,拥有自己的素材库,进而提升自身的文章水平.
2.2重视观察,积累生活素材.素材来源于生活,写作基于生活,对于学生而言,其写作中运用到的大多素材都基于其生活,因此生活中的色彩越加丰富,写作素材就越多,有一句话运用到这里十分合适："生活中不是缺少美,而是缺少发现,生活中处处存在动人之处."是法国雕塑家罗丹说过的.因此,学生应当增强自身的发现能力,善于从生活中挖掘素材,从平凡的生活中寻找到不平凡,讲遇到的一些闪光点运用到自己的文章中去,这样不仅可以积累丰富的素材,也更善于学生将情感运用到文章中去,写出更为优秀的文章.
3.立意核心法,培养学生写作个性
一片优秀的作用,它的立意必然是新颖的、积极的.可以说立意是文章的灵魂和支柱,高中学生具备了一定的写作知识以及生活阅历,能够进行正确的判断,同时也对未来充满了憧憬.因此,教师结合高中生的特点,从立意入手,培养学生的写作个性,帮助学生更好的把握写作方向和基调,使其能够写出立意新颖、内容积极的优秀文章.
3.1立意要正确.对于文章立意而言,需要保持正确,保障文章蕴含的内容和观点都是争取的,符合客观发展规律的,符合法律法规和基本道德要求的,能够给予人正能量.
3.2立意要专一."作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚."是指文章的立意需要专一,不能增改,文章中如果阐述的观点过多,则会导致其表达不够明确,造成"贪多嚼不烂"的尴尬局面,因此,作者需要讲文章置身于同一立意,通过不同的叙述表达相同的核心,这样才能够使作者想表达的内容被读者深入了解.
3.3立意要新颖.在基于以上两点的情况下,文章应当尽量选择一个新颖的角度进行写作,脱离出一些陈旧的规则,不要人云亦云,避免根据习惯思维进行写作,尽量根据自己独特的想法描绘文章,这样才能使文章更加吸引人眼球,当进行一些常规素材的描写时,应当从不同的角度进行描绘,这样才能打破陈规,进行创新,求同存异,从一些别人不善于发现的角度进行写作,这样才能讲自身的文章描写的更为独特和吸引人.
4.读写结合法,促进写作能力提升
阅读在语文教学中是十分重要的,在有效的提升学生的语文水平的同时还能够帮助学生积累许多优秀的素材,在将来的写作中能够得到合适的运用,因此,教师如果希望学生的读写能力都能得到提升,应当帮助学生创建良好的阅读氛围和优秀的阅读材料,这样不仅能够激发学生对于写作的兴趣,也能够帮助学生积累素材提升自身语文素养.
5.结束语
高中写作教学方法的优化,以促进学生写作能力发展,以及语文综合能力提升为目的.要将学生作为教学的主体,选择教学方法.本文从四个方面对写作教学方法优化进行了分析,希望能够对我国高中写作教学的创新发展有所助力.
参考文献：
[1]吴春玲.高中语文写作教学方法及优化思考[J].兰州教育学院学报,2016,32（06）：171-172.
[2]孙阳.新时期高中语文写作教学策略探讨[J].中国培训,2016（06）：253.
[3]刘志勇.基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].科技风,2015（02）：241.
教学方法论文参考资料：
结论：高中语文写作教学方法优化为关于对不知道怎么写教学方法论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学方法有哪几种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
