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关于语文课堂效率论文范文资料 与巧用学习目标,提升语文课堂效率有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:语文课堂效率范文 科目:毕业论文 2024-03-25

《巧用学习目标,提升语文课堂效率》:该文是关于语文课堂效率论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

【摘 要】学习目标在语文教学中的作用日益显著,正确使用学习目标能使学习目的明确、语文课堂教学效果有较大提升.本文针对学习目标制定及表述中出现的常见问题,结合语文调研的实际情况,从学习目标确立的准则和表述的语言要求方面进行论述,希望广大教师能更准确、有效地运用学习目标进行语文课堂教学.

【关键词】巧用;学习目标;提升;效率

【中图分类号】G40-012 【文献标识码】A

学习目标是学生学习过程中预期的结果,它是学习活动的导向,是教学评价的根据.语文课堂学习中让学生有明确的目标,能有效地培养学生主动、积极学习的意识.

作为一名初中语文教研员,在下校调研时,发现不少教师在运用“学习目标”时存在诸多问题,如:目标设置大而笼统;要求不具体、目标模糊;表述语言不简洁、不明了;目标设置过多,学生不能当堂达成;“学习目标”和“教学目标”鱼龙不分,对象不明确.因此,我想结合关于“学习目标”的理论研究和一些优秀的课堂学习目标设计,对初中语文课堂教学“学习目标”的确定准则及表述要求在此加以阐述,希望对广大初中语文教师有所帮助.

一、确定有效的学习目标的四个准则

(一)学习目标的确定要依据《义务教育语文课程标准》

语文课程标准提出了语文课程的总体目标和内容,又具体明确了第四学段(初中阶段)的学段目标和内容,从识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五方面提出了具体要求,无论哪个版本的语文教材,在教材编写时都要依据课程标准,让学生在“语用”中学习语文,使学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面有序发展.教师语文教学时要依课标,心中要有课标意识,确立学习目标不能偏离课程标准目标及内容要求,不能随意发挥,不能“闲庭信步”.

(二)学习目标的确定要基于学情

确定学习目标还要掌握学生的学情,分析学情.要研究学生学习的特点、方法、习惯、兴趣以及已有基础,也要分析学生的潜在状态.

作为一名语文教师,对自己学生的学情要了如指掌,要了解班内学生的共性,也要了解每个学生的个性,这样确定学习目标时才能做到胸有成竹.比如:同一篇课文的学习目标,城市重点中学的孩子和农村中学的孩子应该有所不同.同一种文体,年级段不同,学生的学情也就不同,目标确定也应由低年级段向高年级逐渐增加难度、提高要求.再如一节课的学习目标,如果大部分学生在教师指导、引领、点拨下,通过自主、合作、探究学习能达成,那它就是适合学生学情的学习目标.

(三)学习目标的确定要合乎“文本体式”

初中语文阅读教学的文体主要有记叙文、议论文、说明文三大文体,文学作品阅读有散文、诗歌、小说、戏剧四大文学样式.每种文体文学都有其自身的特点,教师应结合文本的文体特点确定相应的学习目标,既突出教材重点,又利于学生学习.

黄厚江老师说:“用散文的方法教散文,用小说的方法教小说,用诗歌的方法教诗歌,用寓言的方法教寓言.”例如诗歌、散文类的文本,语言精美凝练,情感饱满,有节奏、有韵味,在学习目标的确定中应突出朗读、诵读的要求.让学生在朗读、诵读中品味语言,体会作者及作品的情感、态度.教师也可在学习目标中对诵读的语音、语气、语调等提出具体要求,以提高学生的诵读兴趣,加深学生对作品的体验和感悟.

(四)学习目标的确定要契合单元要点

初中语文教材的選文,主题、文体、文风丰富多彩,选文精美,难易适当,分单元编排选文时,注意了有序性和阶段性.每单元在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面都有学习和训练的重点,教师在确定每课的学习目标时,应切合单元重点,有目的、有规划地设计学习目标.

二、学习目标表述的四个要素

学习目标要从活动的主体、活动的方式、活动的条件、达到的程度四个方面准确表述.

(一)学生是学习目标中的活动主体

“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者.”语文教学要引导学生自主学习,让学生在自主、合作、探究的环境中展开学习活动.因此,语文课堂的主体只能是学生,语文课堂学习目标中的活动主体也只能是学生而不是教师.

我在下校调研时,经常会发现有老师分不清“学习目标”和“教学目标”,往往把教学目标当作学习目标.目标中过多地使用“要求学生”“引导学生”“教育学生”之类的表述.岂不知教学目标是教师的任务,学习目标才是学生的任务.

(二)活动方式要用恰当的行为动词表述

学生的学习目标要体现活动方式,活动方式要用具体的行为动词来表述,表述学生行为方式的行为动词要具体明晰、可观察测量、能够进行定量或定性评价(用等级、分数或优缺点来进行具体评价).

比较常用的描述行为表现的动词有:说出、背诵、默写、讲述、复述、解释、说明、讨论、交流、合作、分享、体验、发现、形成、养成、树立等.如《天上的街市》学习目标之一可以是“用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌,学会用恰当的语气、语调诵读.”

(三)活动条件中要明确活动的特定限制或范围等

活动条件主要有三个方面:参考资料或辅助手段,如“借助注释或工具书说出诗文大意”;提供信息或提示,如“通过自主研读教材,说出文章的主要内容”;时间的限制,如“在6分钟内略读完课文,说出文章大意”.

总之,语文课程的实施,要体现语文课程目标的要求.今年的苏教版、部编版语文教材培训时,都不约而同地提到语文教学的“语用”原则.这是语文学习目标设计的重要原则,希望广大初中语文教师在本文的帮助下,能更好地运用学习目标教学,提升语文课堂教学效率.

(编辑:钟园)

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结论:巧用学习目标,提升语文课堂效率为关于本文可作为相关专业语文课堂效率论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文提高学习效率的方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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