原创《中学语文翻转课堂实践》：这篇中学语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】在语文课堂教学中,虽然“翻转”教学这种新的教学模式还没有普及,但是,随着计算机科学和技术革新的速度增快,人们获取知识的方式更加的元化.教学理念的不断更新换代,“翻转”教学慢慢成为学习者学习科学文化知识的一个重要的方式.在“翻转”教学模式下,学生能够自主选择学习内容,有针对性的获取想要的知识.在新时期,“翻转课堂”将会成为教育革命的一个新的突破口.
【关键词】语文教学；翻转课堂；创造性学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
新课改以来,中学语文教学有了很大的变化,教学理念也有很大的革新.趁着新的科技革命之机,教学方式也自觉地发生了一场革新.21世纪初,美国多家学校在课堂教学中尝试了“翻转课堂”这种新的教学模式,这种全新的教学模式就开始广泛传播,并获得社会各界的广泛关注.最初,“翻转课堂”主要形式就是教师根据教学内容制作一段10分钟左右的教学视频,学生通过观看教学视频,学习知识,并在课堂上参和讨论,完成作业.“翻转课堂”以一种新的面貌展现在学生面前,这种教学模式打破了传统的以教师为中心的教学方式,激发了学生的自主性和创造力.
一、教学创新和“翻转”教学
“翻转”教学这种新型的教学方式代表了一种新的教学理念,这种教学理念可以解释为,在教学过程中,以知识为联结,教师提供一个学习契机,学生自主获取知识.传统的教学模式中的“教师—知识—学生”的教学模式在“翻转”教学中已经不复存在.在“翻转”教学的模式下,知识是教师和学生之间的一个媒介,学生不再是被动地接受教师传授的知识,而是依据合理的学习目标,在开放自主的环境中,主动融入学习的过程中,教师恰当地给予一些有必要的帮助,学生自主选择学习内容和学习方式.通过师生互动实现知识的共享.此外,“翻转”教学的有效进行能够培养学生的思维能力和知识建构能力.通过观看教学视频,学习者获取一定的知识,学生需要主动重建知识结构,将自己学习到的零散的知识和课堂知识统一起来,重建知识结构和认知体系,使所学知识更加系统化.
同时,“翻转”教学对传统的师生关系也产生了巨大的冲击,在“翻转”教学模式中,教师有时可以不必面对面地将知识传输给学生.也就是说,知识传播的媒介改变了,而传统的师生关系也会发生改变.教师在学生学习知识的过程中知识起了辅助作用,教师不是单向地知识传输者,学生也不是被动的接受者.在这种新的教学模式里,教师和学生打破了单一的以知识为媒介的授受关系,通过教学过程中交流和讨论,学生也会主动地将自己的思考成果和教师分享.在某种意义上,学生也是思想传播者,教师也是接受者.“翻转”教学上的双向互动打破了传统的师生关系,建立了一种比较平等的师生关系,这也是“翻转”教学的一大突破之处.
二、“翻转”教学在中学语文中的实践应用
新的教学环境和教学理念对传统的教学模式产生了巨大的冲击.在这种时代背景下,中学语文教学已经无法再停留在以往的课堂教学的阶段了,适应新的教学模式,实施新的教学方法,对中学语文教学而言是顺势而为.“翻转”教学和语文课堂教学有机结合,对于语文教师来说是一个亟须思考的重大问题.从某种角度来看,教师最大的疑虑就是“翻转”教学在实施过程中能否取得预想的教学效果,学生有没有能力在学习之后思考问题、建立完整的知识结构体系.语文教师应该摒弃这些疑虑,大胆地尝试“翻转”教学模式,相信学生有能力通过新的学习方式获取知识,培养思维能力.在教学准备阶段,语文教师要制定恰当的教学目标,营造适度宽松的教学环境,充分运用多媒体和计算机科学技术组建教学资源,结合自己的网络信息技术（FLASH视频制作、PPT制作等）,通过视频和音频的技术将教学内容制作成教学录像,调动学生的学习积极性,启发学生思考问题.
某中学语文教师以“翻转”教学模式讲解郭沫若的《天上的街市》,在网络上搜集相关的内容,通过自主组合,将教学内容制作成一个完整的教学视频,下载名家朗诵,展示相关的图片,学生通过观看视频学习课程,自主完成诗歌鉴赏,归纳这首诗的艺术手法.教学的过程中,引导学生思考有关的问题,完成课外知识.最后,在课堂中,组织学生讨论问题,回归教学内容,展示自己的学习成果.最终这位老师很成功地完成了这次的语文“翻转”教学.
三、结语
总而言之,“翻转”课堂的教学模式适应了新课改以来的新型师生关系的理念.学生不用在教室里也能学习知识,一些课外知识的学习由学生自己在家里通过观看教学视频完成,而课堂则是学生交流知识和学习心得的地方,通过知识的分享和创造性学习将原有的陈述性知识延伸扩展,成为一系列系统的知识结构.教师和学生的关系变成对等的关系,教师将自己的知识传授给学生的同时,学生也将自己学习后的观点和想法在课堂上交流分享,教师也得到学生的知识“反哺”.在翻转课堂的模式中,课堂是双向互动、科学有效的结构.因此,充分运用好“翻转”课堂给教学带来的优势,将语文课堂教学和“翻转”课堂有机结合.
参考文献
[1]刘清怡.“翻转课堂”在语文教学中的运用[D].济南：山东师范大学,2015.
[2]张晓辉. 教学空白艺术[D].南京：南京师范大学,2011.
（编辑：龙贤东）
中学语文论文参考资料：
结论：中学语文翻转课堂实践为关于对不知道怎么写中学语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中学语文必背课文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
