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关于答辩论文范文资料 与情景答辩看班主任专业能力提升有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:答辩范文 科目:发表论文 2023-12-25

《情景答辩看班主任专业能力提升》:该文是关于答辩论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要 情景案例分析和答辩是班主任专业能力(素质)大赛的重要环节,能考查班主任的问题判断、原因分析、策略选择等综合能力.借助情景答辩,反思自身班主任专业能力的缺失,在日常工作中不断积累教育智慧,提升教育理论水平,有意识地养成“判断问题——分析问题——解决问题”的思维能力,开展创新性的班主任工作,形成自身的特色,才能不斷提升班主任专业能力,做一个优秀的班主任.

关 键 词 班主任专业能力; 情景答辩;教育智慧

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183(2018)02-00-04

情景案例是班主任专业培训的重要载体,也是考察班主任专业能力的重要内容,越来越多的班主任能力大赛或班主任素质大赛设置了情景答辩环节[1],甚至一些教师招录的面试现场也经常采用情景答辩题目.其基本形式是参赛选手抽取情景资料后作10分钟左右准备,根据“情景”从问题判断、原因分析和策略选择三个方面,作出判断、分析,并提出教育对策.其最大特点是情景性、即时性,是对参赛选手专业知识、专业技能、专业道德、专业观念、心理素质的综合性考查[2].

许多参赛老师都反映情景答辩难度较高.笔者曾多次担任班主任能力大赛评委,深感这恰恰反映了班主任对自身专业能力认识的缺失.在此,笔者结合四个大赛案例,从情景答辩对班主任专业能力的要求做一分析,希望能为班主任的专业发展提供一些思考.

一、问题判断能力:把握实质需要日常教育智慧的积累

【教育情景】放学后我走在回家的路上,途经一个电子游戏室,无意中发现我们班三名学生和其他班学生在打游戏.学校三令五申,学生不得进入营业性游戏室,这几个学生竟然当作耳旁风.我正准备上前把他们教育一番,看到了横在店门口正冷眼打量我的店老板,想到“凡有学生进入游戏机室的班级当月取消文明班评比资格”的校规,我放慢了脚步.

请你对此进行点评,并说说该怎么办?

【优秀选手答辩实录】这不仅是班级管理问题,而且关乎一个班主任的教育理念.大家看到,“我”本来打算制止学生,但想到校规又矛盾了.我认为这个班主任的想法显然是不对的,因为我们教育的宗旨是培养学生,而不是获得荣誉.如果为了班级荣誉而故意忽略学生的错误,那是舍本逐末.如果是我,会从以下四个方面处理这个问题.1.把学生带出游戏室,先不批评,而是问明学生玩游戏的原因等 (曾老师)

班主任工作其实是由一个个具体的问题情景组成的,能够对情景进行及时判断、分析和处理,是班主任专业能力的主要构成元素.情景答辩考核的第一关,就是考查班主任对情景的判断能力.具体到本题,命题者专门设置了典型性的似是而非的模糊情景,并要求选手“进行点评”.其主要意图就是考查班主任的“危机处理能力”,能否在短时间内对情景的性质、类型、危重紧急程度作出准确判断.选手曾老师直接指出了案例中教师“矛盾”的根源在于教育理念的模糊,是义利之争的表现.这一归因非常尖锐,入木三分,提出的应对策略直截了当地解决问题.在场评委对曾老师的回答给予了高度肯定.

从比赛现场来看,许多班主任却掉入了“陷阱”,回答各色各样.有的说是社会问题,应该让去处理查封;有的说是家庭教育问题,应告知家长去游戏室抓人;有的说是学生自律问题,要等回到班级进行严肃教育;还有的说是管理问题,认为学校制度设置不科学,影响了班主任的正常工作.应该说,这些回答在一定程度上回应了问题,但未抓住问题的实质,未对情景中的关键要点“我”进行分析和判断.这既反映了班主任比较缺乏自我反思意识,更反映了班主任对当前教育中的种种现象和观点缺乏深度认识,容易停留在表面问题的思考上.

班主任对问题情景的判断能力,需要日常工作的积累,尤其相关经验法规和教育理论水平的专业底蕴.在日常工作中,班主任遇到问题要从教育学、心理学、教育法学等高度去思考,归纳问题的实质和类型.有自身专业能力的深厚底蕴,才能在大赛中准确定位,把握实质,作出令人满意的回答.同时,也才能在日常班主任工作中及时准确地应对学生问题,做到游刃有余.

二、原因分析能力:条理分明需要日常思维能力的锻炼

【教育情景】你是一个五年级的班主任,那天你走进教室居然发现学生正在传看XXX的 新闻.你如何看待这件事情?如何应对?

【优秀选手答辩实录】这个事情是一个突发的有关孩子们性教育的综合性问题.说它是综合性问题,是指它的发生包含生理、心理和文化等各种因素.第一,性生理的发育是主要因素.五年级孩子对性已有一些遮遮掩掩的认识,此时的孩子对未知的东西正充满好奇.而我们的教育缺乏应有的跟进,导致学生从非理性的角度对待和处理相关事情.第二,心理上的从众性是重要原因,大家漠视对他人隐私的保护,四处传播,其实对事情起到了 的推动作用,反映了学生们法制意识淡薄.第三,这还受到了社会上片面“追星”文化的不良影响,学生们对偶像、明星缺乏正确认识.作为班主任的我将从青春期教育、法制普及、偶像认识等三个方面应对.首先,加强青春期教育等(朱老师)

在情景判断的基础上,分析问题产生的原因,特别是找准主要原因是解决问题的关键,也是班主任非常重要的专业素养.具体到本题,命题者以“如何看待这件事情”设问,着重考察班主任的问题分析能力,包括分析是否全面和深入,逻辑是否严密和完整,主次是否准确和清晰.朱老师从三个方面分析了问题的成因,据此提出三个解决办法,条理分明,层次清晰,其出色的问题分析能力和逻辑思维能力令评委印象深刻.

参赛的一些班主任未能把握命题意图,虽然提出了解决办法,但由于缺乏对问题的应有分析而流于肤浅.例如,有老师提出坚决直接没收,进行严肃的批评教育;有老师提出可以有意淡化,忽视此类敏感问题,待时机成熟时才进行专门教育.“ ”事件有其特殊的生理性、心理性、文化性原因,只有准确把握这些原因,班主任才有可能提出有效的解决办法.这些问题反映了班主任在日常教育问题的处理中,一是缺乏分析意识,忽略了问题分析环节;二是思维能力不足,缺乏日常问题处理的锻炼.眉毛胡子一把抓,在分析问题时逻辑不清,主次不分,甚至是语无伦次.

答辩论文参考资料:

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结论:情景答辩看班主任专业能力提升为关于答辩方面的论文题目、论文提纲、毕业答辩什么人会不过论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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