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关于写好论文范文资料 与写好字也是塑造良好的品质有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:写好范文 科目:发表论文 2024-01-05

《写好字也是塑造良好的品质》:本论文主要论述了写好论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

摘 要:语文课程标准中对写字的要求是很明确的,针对班级写字的情况,教师可以通过示范、比赛等方式提高学生的书写能力.让学生意识到写字与做人、塑造品质有直接关系.

关键词:写字;塑造品质;做人

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)32-0094-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.057

一、存在的问题

写字教学对学生德、智、体、美的发展 ,以及健全学生心理品质起着积极作用.写好汉字是培养学生可持续发展的基本语文素养的一个重要内容,是语文课程“继承语文教育的优秀传统”“培植热爱祖国语言文字的情感”“培养爱国主义感情”和“健康的审美情趣”的 最直接最有效的途径.近些年来,在语文教育改革的实践中,存在着一个不容忽视的弱点——写字课教学被淡化,进而导致学生在写字方面存在诸多问题.

(一)写字姿势不规范,妨碍身心健康

学生正处于身体的快速发育时期,不规范的写字姿势直接影响他们的身体发育,坐姿不正容易造成脊椎弯曲;执笔不规范,不仅书写笔画僵硬,而且影响学生手指甚至整条手臂的健康发育;至于头低得太低而影响视力,这是最普遍的.这些严重地影响着学生的身心健康,与素质教育是相对立的.

(二)重“硬”轻“软”现象突出

学生不仅要练习铅笔字、钢笔字,还要练习毛笔字.毛笔字是我国优秀的文化遗产,学生有责任了解并继承,教师也有传承祖国优秀文化的职责,而且,实践证明,软硬结合,可互相促进.所以,写字教学也应改变这种重“硬”轻“软”的现象,要从观念上重视毛笔字的教学,加强训练,教学生“学会写”,为今后毛笔字的书写打下一定的基础.

(三)重视个别,忽略全体

写字教学作为素质教育的重要内容,它的对象应是全体学生,应着眼于学生将来的学习、工作,有利于发展学生的个性,这才是真正的素质教育.作为教师,必须做到面向全体学生,使写字尖子生和困难生一起提高写字水平.学生书写的参差不齐跟作业的布置有一些关系.部分学生在写字课上写出的字,字体工整、结构紧凑,可是一旦落实在家庭作业上,就会变得潦草无比.主要原因就是作业太多导致的手疲劳,继而产生的抵触情绪.

二、语文课标对汉字书写的重视

语文课标加强了对汉字书写的重视,其原因是多重的:“一是错别字情况严重.不光是中小学,社会用字错误也很严重.二是书写质量普遍偏低.三是有的地区学生写字教学负担过重.”新修订的语文课程标准指出:“识字、写字不仅仅是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.”“在教学过程中要‘多认少写’,要求学生会认的字不一定同时要求会写.”要求书写的数量降下来了,但是对于书写的要求相應提高了.写字不单纯是写字,它的内涵特别丰富.义务教育阶段,新课标对学生的写字要求只要写得正确、工整、有一定的速度就行.教师在指导学生写字的时候,不可随便拔高要求,加重学生负担,把写字课上成书法课.学校培养的是有着厚重语文素养的学生,不是书法家.

新课标里面有这样的表述:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.”但是,这里的“要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习”不是单纯地指“写字”,只要是书面练习都可以,万不可断章取义理解“课标”要求.

新课标同时还提出要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果.不要仅仅在练字的时候,想着提醒学生书写习惯,而应该是只要写字就要让学生有练字意识,亦即“提笔即是练字时”.

三、具体改进措施

(一)重视学生写字兴趣的培养

激发兴趣让生性好动的孩子喜欢写字,养成良好的写字习惯.每隔一个月,教师会评选出在写字比赛中获得优秀成绩的学生予以奖励,通过隆重的颁奖典礼,营造比拼赶超的写字氛围.

(二)示范引领

教师的表率作用对学生有着特殊的影响.教师以身作则,对学生来说就是无声地引导.学校可以安排书法教学专题指导培训活动,邀请写字规范的教师对全校教师进行书法培训.通过讲座,帮助教师了解书法的基本常识,掌握基本的书法技能,全面提高书法水平.

(三)培养学生良好的写字习惯

写字习惯是一项长期艰巨的工程,要持之以恒,反复抓,抓反复.在工作中,整合各方面的力量,以寻求最好的效果.

1.寻求其他科任教师的配合.良好写字习惯的养成,需要全员、全方位地齐抓共管才能奏效,要求所有任课老师上课时要与语文教师要求一致,督促学生保持正确的写字习惯.各学科教师还要严格要求学生认真规范地完成作业,教导处定期组织教师抽查学生的各科作业.

2.寻求优秀学生的配合.从三至五年级各班中,挑选出优秀的学生,授予“写字优秀生”的称号,每周二下午学校统一写字课时间,几名“写字优秀生”分别进入各小组,开始履行自己的“检查”职责.他们巡视班级学生的写字情况,把书写姿势细化为胸、头、手、掌四个部位,每节课随堂对学生的书写姿势进行星级评价,一周一总结,成绩记入班级小组写字考核的一部分,以此来形成并巩固正确的书写姿势.

3.寻求家长的配合.借助“家长会”的活动,热情邀请有书底的家长义务为学生讲解写字的基本技巧.

四、结语

写字与做人有着千丝万缕的联系,小到修身养性,大到祖国文字的传承,都能在写字中体现.书写是一个长期的熏陶过程,是潜移默化,是润物春雨.学生通过长期的写字训练,不仅可以受到美的熏陶,还可以培养坚强的毅力,养成一丝不苟的好习惯.良好的书写习惯会对学生的发展产生深远的影响.在坚持不懈的练字活动中,每一位学生都有了可喜的变化:坐姿端正,握笔方法正确,书写的汉字规范、端正.通过写字逐步养成了学生严谨认真的学习态度、持之以恒的毅力、尊重他人的品格和做事专一的态度,最大限度地发展和塑造了学生的个性品质.

参考文献:

[1] 邵毅.努力实现写字课的育人功能 [J].辽宁教育,2008(9):36.

[2] 吴萍,张博.对小学语文写字教学现状的一些思考 [J].语文学刊,2011(12):139-141.

写好论文参考资料:

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结论:写好字也是塑造良好的品质为关于写好方面的论文题目、论文提纲、写好论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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