原创《基于AHP模型的民办高校人才培养质量评价体系》：本文关于民办高校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：本科民办高校人才培养工程担负着为国家输送高素质应用型人才的重任,全面提高应用型人才的培养质量是本科民办高校长期以来努力和改革的方向.针对本科民办高校应用型人才培养质量评价的现状和所面临的问题,提出基于AHP模型的民办高校人才培养质量评价体系,并分析了各指标间的相对权重.研究表明：人才培养质量评价一级指标中,实践能力权重最大为：0.7766.在二级指标中,专业技术知识、社会适应能力和职业道德分别为：0.7838,0.5512,0.5183.
Abstract： The personnel training project of undergraduate private colleges and universities shoulders the hey responsibility of tranerring high-quality applied talents. It is the long-term endeor and reform direction for private undergraduate colleges and universities to raise the quality of applied talents comprehensively. Aiming at the current situation and problems of quality evaluation of applied talents training in undergraduate private colleges and universities, this paper puts forward an evaluation system based on AHP model and analyzes the relative weights among the indicators. The research shows that among the first-level indicators of quality evaluation of talent cultivation, the maximum of practical ability is 0.7766. In the secondary indicators, professional and technical knowledge, social adaptability and professional ethics are 0.7838,0.5512,0.5183.
关键词：本科民办高校;应用型人才培养;AHP模型
Key words： private undergraduate university;application type personnel training;the AHP model
中图分类号：G648.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）07-0166-03
0 引言
百年大计,教育为本.教育是民族振兴,社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径.中国未来的发展,中华民族伟大复兴,关键靠人才.而民院校担负着为国家输送应用型人才的重任,对于如何提高人才培养的质量必须不断地深化教育改革.但是,人才培养本身即是一项细致又宏伟的工程,又是一项难以准确测评其质量的复杂工程.《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》将民办教育定位“为教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”,而人才质量评价是对办学主体在教育教学质量方面的科学定位[1].因此,厘清人才培养质量各指标间相对权重,有助于分清人才培养质量中存在的主要矛盾和矛盾的主要方面.
随着高校教育改革的不断升级,对于人才培养质量评价方法的研究越来越多,在特定时期、特定领域起到了举足轻重的作用.国外早在上个世纪末就展开了人才培养质量评价问题的研究,具有代表性的有L.J.Cronbach[2]、Holdway[3]、John Brennan[4]等,国外研究的重心主要集中在衡量人才培养质量的标准、评价体系及教学工作质量等方面.他们建议应该从多维度、多方面利用多学科交叉的优势建立既满足定性分析又满足定量分析的人才培养质量评价体系,可以适当从利益相关者、师资力量和高校基础设施等角度综合考核.国内相关研究主要是针对科研型公办院校人才培养质量评价体系进行分析.具有代表性的有：徐安兴[5]、吴崇恕[6]、李忠华[7]、任丽君[8]、姜岚[9],邵文红[10]、廖春华[11]等,他们探索了如何健全我国高校人才培养质量评价体系以及评价指标是如何被确立的,并利用一些定性分析方法对人才培养质量有一定的评价案例,对民办高校人才培养模式和本科人才培养质量体系构建和监控体系均有所研究.
通过对国内外相关文献进行梳理,不难发现对应用型本科民办高校人才培养质量评价的研究寥寥无几,尤其是研究方法上仍然采用传统定性分析法.然而,从应用型本科民办高校视角,建立一套具有定性与定量相结合特点的人才培养质量评价体系势在必做到.AHP模型是通过对所研究目标进行量化考核,通过各指标间的相对权重大小筛选主要衡量指标.
1 基于AHP模型的高校人才培养质量评价体系构建
层次分析法（Analytic Hierarchy Process,简称AHP）是一种具有主观性的决策方法,通过确定指标的权重把递阶层次结构模型分为目标层、指标层和维度层.它具有定性与定量相结合的特点,在建立递阶层次结构模型基础上,将目标层递分解成若干个子目标,其优点是能够对一些模糊的和难以定量分析的問题进行科学的评价.通过对比相关因素的重要性,构造各层比较判断矩阵,指标矩阵构造采用Saaty等提出的1-9尺度原则.“1”表示两者影响相同;“3”表示两者影响稍强;“5”表示两者影响强;“7”表示两者影响明显强;“9”表示两者影响绝对强;“2、4、6、8”两者影响强度在上级两者影响强度等级之间;“1,1/2,等,1/9”表示两者影响是与前两者相反,具体概念和流程参考赵保华[12]、石华敏[13]、程慧平[14]的研究.
民办高校论文参考资料：
结论：基于AHP模型的民办高校人才培养质量评价体系为适合民办高校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关民办高校开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
