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关于三位一体论文范文资料 与构建三位一体大学生职业指导课程体系有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:三位一体范文 科目:发表论文 2024-03-07

《构建三位一体大学生职业指导课程体系》:本论文为免费优秀的关于三位一体论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

摘 要:为切实帮助学生搞好职业生涯规划,提高就业能力,高校应构建职业指导与教学相结合、专业指导与公共指导相结合、就业指导与创业指导相结合的“三位一体”的大学生职业指导课程体系.

关 键 词:职业指导;课程体系;三位一体

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-3544(2013)02-0066-02

高校要帮助大学生搞好职业生涯规划,提高就业能力,仅靠“短期促销”、“临阵磨枪”式的就业指导是不行的,应把职业指导渗透到日常的教学过程中,并根据学生就业、就好业的需要不断调整教育内容和方式.为此,高校应构建职业指导与教学相结合、专业指导与公共指导相结合、就业指导与创业指导相结合的“三位一体”的大学生职业指导课程体系.

一、 构建我国大学生职业指导课程体系的原则

1. 职业指导与教学相结合. 一直以来职业指导工作一般是由学生部门或者下属的就业指导中心来负责的,职业指导的内容或课程不在常规教学体系中.同时,各专业教育培养中所结合的职业教育内容也不够系统,存在各自为政、单兵作战、力道不足、点到为止的现象.为了提高职业指导的系统性和有效性,高校需设置专门的职业指导委员会,将教学和学生管理部门的就业指导职能整合起来,设置规范的职业指导课程体系,并纳入教学培养计划.

2. 专业指导与公共指导相结合. 对于大学生的职业教育,既要服务于学生的专业学习和职业能力提高,又要服务于学生综合素质的发展,应该基于两个层面的需要来设置大学生职业指导课程体系. 一是设置专业指导课程,用以提高大学生的职业素质.针对这个层面, 各系各专业或相近专业应开设专门的专业教育课程, 使学生了解专业特点以及未来的发展,本专业需要掌握的知识和能力,本行业的职业道德要求,本专业所涉及到的职业资格证书等内容.二是设置公共指导课程,用以提高大学生的综合能力.针对这个层面,就需要跳出专业范围,进行统一的公共职业指导.如设置职业生涯规划课程、综合素质培养课程、实践训练课程及就业指导课程等.

3. 就业指导与创业指导相结合.近年来,大学生就业难成为普遍现象, 自主创业也成了大学生的出路之一.为支持大学生创业,国家各级政府出台了许多优惠政策,涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面.因此,把创业指导课程纳入到职业指导课程体系中是十分必要的.

二、构建大学生职业指导课程体系的设想

(一)专业职业指导课程

专业职业指导课程的目标是要引导学生对本专业产生兴趣,打好专业基础,树立职业道德,广泛吸收专业领域相关知识,明确今后的奋斗目标.专业职业指导课程体系主要通过各学院或各系、 各教研室组织实施, 课程教学方式可以是系内针对不同专业或相近专业开设专业职业教育课程, 由专业教师或聘请行业专家进行讲学,也可以是在某些专业主干课中加大实践教学力度,提高学生的职业技能和素质.

课程内容设置应达到以下要求:(1)了解本专业相关行业知识与背景,对专业产生兴趣;(2)了解专业特点以及未来的发展和应用;(3)提高本专业必需的素质和能力;(4) 掌握本行业的职业道德要求;(5)通过本专业涉及到的职业资格证书考试等.

(二)公共职业指导课程

1. 职业生涯规划课程. 从大一开始就开设职业生涯规划课程,让学生了解社会及职业需要,并根据个人特点进行职业生涯规划,激励学生奋发向上,通过引导学生了解自己、职业和社会,真正让学生明确“我是谁、我想干什么、我能干什么、环境允许或支持我干什么、我最终的职业目标是什么”,将自己未来的职业生涯主动融入社会,形成珍惜时光、自我约束、自觉提升自身素质和综合职业能力的动力.低年级的职业指导课程中应包括:(1)自我评价的方法.如个人对自身能力、性格特征、兴趣爱好的客观认知; 人才素质测评方法及其在制定个人职业生涯规划中的应用; 正确选择职业方向等.另外,在指导学生做职业规划时可以组织学生参加人才素质测评观摩以助学生客观地认识自己.(2)依据职业方向制定学习、实习计划.包括学习与实习计划实施过程中的评估与调整.通过计划的制定来指导和控制今后学习与实践的具体实施.(3)邀请相关的成功人士和专家进行系列讲座.通过专家或职业成功人士的经历使学生对人生、职业规划及职业环境等产生切实的体会.

2. 综合素质培养课程. 这类职业指导课程可包括:沟通能力训练、企业用人观与人生观、价值观培养、团队意识训练、心理抗压训练、性格拓展训练等.目的是提高学生的综合素质和职业修养,宜在大二、大三开设.(1)沟通能力训练.沟通能力训练包括口头沟通、书面沟通等形式,可通过设计真实、自然的各类活动,让学生融入情景教学之中,教师针对现场问题进行分析.(2)企业用人观与人生观、价值观培养.可聘请企业管理人员或人力资源部人员与学生交流,也可邀请毕业生返校现身说法,引导学生了解企业用人要求,树立积极、端正的人生观、价值观.(3)观摩就业面试.学校可设置面试观摩室,在征得企业同意的前提下,通过双面镜或视频监控观看企业面试现场,也可以进行模拟面试观摩,通过亲眼所见使学生加深认识.(4)其他特色训练.鉴于学生存在较大个体差异, 需要在统一的指导课程之外再开设一系列如性格拓展、团队意识合作、心理抗压等选修的短期特色训练班,达到真正的个性化指导.

3.实践训练课程.(1)积极开展假期职业社会实践,使学生在实际工作中加深对自己的认识,提高职业素养,调整自己的择业观.(2)加强创业教育和创业扶植.学校可以开设创业教育课程,培养学生的创业意识和能力.应积极开展创业计划大赛、虚拟创业等活动,使学生了解创业的程序、政策.条件允许的学校还可以建立“大学生创业孵化基地”,在校学生可以自选项目,组建团队,提交创业方案,经过创业指导委员会批准后,可以在基地进行创业试验.

4. 就业指导课程.具体应包括:(1)求职择业的程序和方法. 大学生求职择业的程序包括了解社会经济环境与就业政策变化、收集处理就业信息、做好材料准备及心理准备、应聘和签约、离校与报到等事项. 对求职择业程序和方法的掌握有助于毕业生对整个求职择业有一个宏观的理解, 使其在今后求职择业过程中更加主动,更具有目的性.(2)当前的就业形势和国家就业、创业政策.学生通过全面了解当前的就业形势和有关政策, 端正自己的就业观念, 以积极而又务实的态度去处理自己的就业问题.(3)劳动合同的签订、就业规则与就业权益保护.劳动就业合同是大学生和用人单位之间确立劳动关系的基本法律形式, 也是实现大学生劳动权利的法律保障.在这方面应对学生详尽指导.(4)就业、择业心理准备.课程内容应包括就业常见心理问题分析、学生自我心理调适及就业心态调整等内容.帮助他们克服就业心理问题和障碍,使他们能够以积极、豁达的心态面向未来.(5)求职信、简历等的制作等.求职信和简历是大学生和雇主双方沟通的第一道桥梁, 制作的好坏直接影响能否得到面试机会的可能性.此外,求职的网络化提高了对求职信、简历制作技术和个性化方面的要求, 课程内容应及时将这些最新的技术和技巧纳入其中.

参考文献:

[1] 赵晓明,王宪明,赵岳. 美、日、英、法四国职业指导课程体系概况及特点[J]. 长春教育学院学报,2008(4).

[3]张秋山,王宪明. 大学生职业生涯规划实用教程[M]. 北京:人民出版社,2006.

[4]刘育锋. 部分国家职教教学内容改革新动向及对我国职教课程改革新启示[J]. 职教论坛, 2008(1).

(责任编辑:郄彦平;校对:龙会芳)

三位一体论文参考资料:

结论:构建三位一体大学生职业指导课程体系为关于对写作三位一体论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文三位一体招生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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