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关于应用文写作论文范文资料 与高职应用文写作课堂效率提升有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:应用文写作范文 科目:发表论文 2024-01-19

《高职应用文写作课堂效率提升》:该文是关于应用文写作论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

内容摘 要:近年来,应用文写作越来越得到高职院校的重视,绝大部分专业都开设了这门课程.但大部分学生不太重视公修课,有关知识只能靠有限的课堂教学来掌握,因此,如何有效地提高课堂效率,值得大家共同研讨.本文结合自己的教学,就如何打造高效课堂提出自己的看法.

关键词:高职院校 应用文写作 效率

近年来,应用文写作越来越得到高职院校的重视,几乎所有高职院校的绝大部分专业都开设了这门课程.有人统计,一个人在工作过程中接触的文字,95%都是应用文,可见其重要性.如何让学生了解应用文的基础知识,能够读懂并且会写有关的应用文,显得尤其重要.

客观地讲,高职学生基础较差,学习习惯也不怎么好,学习能力也不那么强,大部分学生也不太重视公修课,课下基本不会自学、钻研应用文写作,有关知识只能靠有限的课堂教学来掌握,因此,如何有效地提高课堂效率,值得大家共同研讨.本文结合自己的教学,就如何打造高效课堂提出自己的看法:

一、想方设法增强学生学习的兴趣

兴趣是学习的动力.只有增强了兴趣,学生才会感觉有意思,才会愿意主动地去接受有关知识,才会在课堂上注意听讲.

1.以学生为主,合理地选取教学内容.应用文的文种很多,一般教材都选取了几十种常用的应用文种,但教学时间有限,这就需要对教材内容进行取舍.我一般是对各种文种进行简介,然后把选择权交给学生,让他们根据自己所学专业和实际情况以及将来所需,从教材里面选出若干文种进行讲解.由于是学生自己所选的内容,他们感觉这些内容有用,也比较感兴趣,这样课堂上就会认真听讲,为提高课堂效率打下了基础.其实,各专业各班所选内容基本一致,不会额外增加很多负担.

2.由易到难,科学安排教学顺序.根据学生所选文种,遵循由易到难的原则,先讲简单易懂好掌握的文种,让学生建立起自信,养成“我能学会”的学习习惯,从而增强学习兴趣.一般来讲,应该按照“日常事务文书---行政事务文书--行政公文--专项文书”的顺序来安排.不能一开始就让学生感到学习吃力,从而产生厌学情绪.

3.结合专业,选取案例.应用文的写作,离不开案例分析.在选取案例时,一定要结合专业来进行,所选案例尽可能地靠近所学专业,不同的专业,应有不同的案例;另外,因为学生毕业后大部分要到企业就业,所以,案例还要最好来自于企业,这样,学生就会有亲近感,感觉知识有用,从而提高学习兴趣.

4.精心设计,注意调节.备课过程中,要精心设计每一节内容,注意调节学生情绪.在制作教学课件时,可以适当地植入一些插图、音乐、视频等,从而调节学习气氛,放松心情,提醒注意,提高兴趣;也可以穿插个别有意思的事例,引起学生注意,培养专一度.

二、千方百计提升课堂教学效率

高职应用文写作,一般每周2课时,历时一个学期.在有限的时间内,只有保证课堂效率,才能让学生学有所获.

1.运用多种教学方法.目前,流行的教学方法很多,如情境教学法、案例教学法、比较教学法、模仿教学法、合作教学法、任务驱动法、项目导向法等.不同的教学内容,应该选取不同的教学方法.如,讲解求职信、演讲稿等,可以采用情境教学法,让学生亲临其境,真实感受;讲解通知、通报等,可以采用比较教学法,让学生在比较中了解不同;讲解调查报告等,可以采用合作教学法,培养学生的合作能力,在合作中学到知识.

2.深入剖析范文和病文.应用文写作,重点就在范文和病文的剖析上.通过剖析,让学生弄清有关文种“应该这么写”和“不应该那么写”,让学生知道“好”在哪里,“不好”又是什么问题;通过“范文”和“病文”的对比,“病文”及其“修改稿”的对比,使“不应该那么写”和“应该这么写”的道理、知识、方法变成明确、具体、实在,真正体会到“示范作用”和“警示作用”.当然,范文和病文要尽可能地体现出时代感、专业性、实用性,如果能针对学生习作进行剖析,效果会更加理想.

3.合理布置写作练习并讲评.练习就是要把有关的理论知识变成能力,就是要在实践中进一步分清楚什么是“不应该那么写”,什么是“应该这么写”.练习可分课堂练习和课后练习,要结合专业特点和学生实际来设计作业.如,国庆节假期,可以让学生做个假期计划,也可以回来写个总结;可以假定某企业计划招聘某专业的工种,让学生根据自身实际情况写应聘信,也可趁学生干部调整让学生写演讲稿.学生作业一定要讲评,“好”的要说出“好”在什么地方,“不好”的要指出问题所在,并让其修改.只有这样反复坚持练习,才能真正掌握有关文种的写作.

4.改革考试办法.应用文写作重点在于写,在于练习,如果单纯用一套试题来评判成绩显然是不科学的,因此,我们可以改革考试办法,把学生平时的练习列入到总成绩当中.我们的考试办法是平时和期末相结合,并且平时占60%,期末占40%.平时成绩主要由出勤和写作练习构成.每节课都要考核出勤,每次练习都要有记录,这样,既能体现出公平,也可以避免学生缺勤,防止学生偷懒,不写作业,真正把“学”、“练”落到实处.

总之,课堂效率的高低,直接关系着学生获取知识和能力的多少.通过以上种种措施,应用文写作课堂的效率得到了很大的提升.

(作者单位:威海职业学院基础部)

应用文写作论文参考资料:

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结论:高职应用文写作课堂效率提升为关于本文可作为应用文写作方面的大学硕士与本科毕业论文八种常见应用文格式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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