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《微课程在党校干部培训中的应用》：此文是一篇党校干部培训论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

【摘要】本文阐述了微课程的概念及理论内容,分析了党校干部培训的功能及微课程的适用性,提出了微课程在党校干部培训中的应用原则.指出,在党校干部培训过程中,微课程可以较好的调动干部的学习积极性,可以提升培训效果.但是,需要遵循微小原则、以学习者为中心的原则、互动性原则和运用多样化教学手段的原则.

【关键词】微课程;党校;干部培训;应用

随着社会经济的不断进步与科学技术的迅速发展,在教育领域中,微课程逐渐以其短小精悍以及针对性强等优点在社会各界教育培训中受到重视,尤其是在党校干部培训中受到比较热烈的欢迎和响应,以其发展态势而言,不难看出微课程在党校干部培训中具有极好的发展潜力,并且在日后各领域培训中都将占有十分重要的地位.因此,本文拟就微课程在党校干部培训中的应用进行探讨.

一、微课程概念及理论分析

1.微课程的概念

微课程自产生以来,并没有实际具体的内涵,而是属于术语.它并不是指因微型教学而发展来的微内容,而主要是指运用建构方法完成的,以在线学习和移动学习为根本目标的实际教学内容.微课程具有较为完整的教学设计环节,其中包括对教学课程的设计、教学课程的开发以及教学课程的评价等环节.外国西方社会由于信息技术发展较快的原因对于微课程的认识和研究都比较早,并且其主要认为微课程是在10分钟以内对一个主要问题进行讲解的小课程,有较为明确的教学目标和方向.微课程在教学过程中以独立的知识单位教学内容,通过相关文字和图片将所要讲授的内容以视频的形式呈现出来,是适应现代信息化发展而设计的在线教学,具有较高的实用价值[1].

2.微课程理论下党校干部培训的含义和特点

微课程理论下党校干部培训的含义主要是指微课程将培训内容通过视频的形式展示,在党校干部培训中使用微课程教学.微课程教学主要强调学员自身的体验以及对学习情景的有效创设,从这一观点而言,微课程的教学理念与党校干部培训理念是一致的.微课程理论下党校干部的培训主要是将微课程作为展开党校干部培训的重要纽带,微课程是党校干部培训的方式和工具,每个微课程既可以是单独成立的个体,也可以是一个完整的信息主体,而党校干部培训多是较为独立的知识单元,因此,微课程理论较适合党校干部培训.其主要特点在于,微课程理论下党校干部的培训能够为培训学员带来与其他培训不同的学习感受,主要以其内容的短小精悍和具有极强的针对性,对学员起到调动学习积极性的作用,同时微课程以其灵活性和持续性的优势为学员提供较多线上学习的机会[2].

二、党校干部培训的功能及微课程的适用性

1.党校干部培训的功能

在社会主义初级阶段,我国党校干部培训是培养优秀干部的重要形式,同时也是培养优秀干部的重要手段.针对现代社会新形势下的教育特点训练干部的党性并从根本上提高其对党的忠诚尤为必要.党校干部培训的主要功能体现在两方面.一方面,党校干部培训的主要内容是通过培训强化党校干部的政党意识形态.意识形态对于政党的发展和走向具有重要的影响,而保持对政党意识形态的认同意味着保持党内的凝聚力,意识形态得到良好的教育,最终将能够有效提高党校干部的综合素质和执行能力.另一方面,党校干部培训同时也是对党性的教育和培训.党性教育和培训主要是通过各种教育形式和手段增强党校干部的综合素质和信念,通过对教育理念的学习改进党员干部的工作作风等,使党员干部在心理与行动上都能够与组织站在同一条线上[3].

2.微课程在党校干部培训中的适用性

通过对党校干部培训的主要功能以及微课程的相关优点分析能够看出,微课程十分适用于党校干部培训,其具体理由主要体现在以下几点：首先,接受培训的党校干部在各种知识技能和为人处事方面的水平不尽相同,甚至差异巨大,而采用微课程教学对党校干部进行培训则可以根据不同的党校干部实际情况因材施教,对党校干部的培训具有极强的针对性.其次,通常情况下党校干部对于具体的理论教学兴趣不大,能够解决实际问题的培训才足以吸引其注意力,微课程的教学内容主要就是针对具体的问题进行实际解决.最后,党校干部由于其时间有限,因此无法在固定时间进行固定的培训,而微课程的使用则能够打破时间的限制,党校干部学员可以通过在线接受相应的教育[4].

三、微课程在党校干部培训中的应用原则

在党校干部的培训过程中,微课程可以较好的调动干部的学习积极性,继而可以较好的提升培训效果.但是在党校干部的培训过程中,需要遵循以下几点原则,以便可以更好的促进干部学员的发展.第一,要遵循微小原则.其不但要将时间微小化,还需要将课程详细化.在时间方面,最好掌握在10分钟左右.在课程详细化方面,微课程需要将复杂的课程详细化,这样可以便于学员的理解.同时,将较难的课程详细划分,将知识点弱化,可以较好的被干部学员所接受,从而可以更好的提升培训质量.第二,在培训的过程中,要遵循以学习者为中心的原则.在对干部学员的教学中,只有充分发挥学员的主体性,才可以更好的提升学员的积极性,从而可以提升培训的整体效果.在对学员的培训过程中,教师要充分发挥学员的主体作用,可以通过讨论和实践的形式来展开教育,使学员能够在实践和讨论过程掌握知识要点,进而可以更好的提升学生的知识掌握能力.第三,要遵循互动性原则.在对学员的教育过程中,教师要加强和学员的互动,通过微课程教学,可以增强学员对教师的熟悉度,从而在教学过程中,可以较好的接受教师的教学理念.第四,在微课程的实施中,要采用多样化的教学手段,以便提升学员的兴趣.例如,通过微博教学或者多媒体教学,增强对学生的感官刺激,进而不断提升学员的兴趣,达到微课程的教学目的.

四、结语

微课程在教育领域中的应用,不仅能够快速的提升教师的课堂教学水平,促进教师的专业成长,同时也在一定程度上提高学生的学业水平.微课程是教师和学生重要的教育资源,对于社会各领域的发展都具有十分重要的意义和影响.在党校干部培训中使用微课程,能够极大程度上提高党校干部对所学知识的快速掌握能力,对党校干部学员提升自身综合素质和能力具有重要作用.

【参考文献】

[1] 冉朝霞.情景模拟教学法在党校干部培训中的应用研究[J].郑州市委党校学报,2013.07（05）116-118.

[2] 杨艳玲.情景模拟教学法在干部培训中的应用研究——以国家教育行政学院“高校突发事件新闻发布会模拟演练”课程为例[J].国家教育行政学院学报,2013.05（01）57-61.

[3] 尤鑫.行动学习在党校干部教育培训中的应用探索[J].连云港师范高等专科学校学报,2012.03（01）85-87.

[4] 于莉.案例教学在党校干部培训中的价值与应用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2012.06（11）106-108.

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