中国教育论文

智者说，经济决定今天，政治决定明天，教育决定未来。教育是社会的命脉，也是文明的命脉，欲脉路通达，改革是关键。回望刚刚过去的2016年，促进教育公。

[摘 要]自19世纪末20世纪初马克思主义哲学传入中国，成为了中国教学论的指导思想，富有历史的和时代的进步意义，我们历经百年的马克思主义哲学教育。

摘要：中国教育传统历史悠长，特征明显，是中国传统教育的内在灵魂，同时又对中国现当代教育继续产生着影响。本文认为，教育从属于政治、重“入世”；强调。

5月23日下午，在“国际教育信息化大会”开幕的第一天，针对“三通两平台”建设与应用、“互联网+”时代的教育信息化、未来教育等热点问题，联想集团副。

【适用话题】常识教育 价值观 追求中国教育最缺什么？常识，常识，还是常识。我在漂流珠江的时候，在广西红水河边遇到两位少年过来搭讪。一位穿黑衣。

入选理由 从体系建设、制度建设、体制机制、内涵建设、基础能力、服务体系和对外开放等方面全面回顾我国职业教育30多年来的发展历程，以改革为主线，结。

2016年11月26日，由中国教育审计学会（以下简称“学会”）主办、中山大学协办的中国教育审计学会2015—2016年度科研课题研究成果汇报会在。

摘要：中国教育的近代化问题一直备受关注，它不仅是研究教育的近代化的重要组成部分，也是中国实现近代化的重要内容之一。鉴于此，通过了解中国教育的近代。

周国平认为，中国基础教育的缺点是：一、功课负担太重，不利于学生身心健康；二、标准化的教学和测试体系，忽视了个性、天赋的差异和兴趣的激励；三、偏于。

近期，由英国广播公司（BBC）录制并播放的一部3集纪录片引发了很大争议。该纪录片以“真人秀”的方式，记录了5名中国教师在英国学校带班上课的过程。。

【摘要】儒家之“天人观”在中国古代是处于核心地位的哲学思想，深刻影响着中国传统文化，并通过传统的教育价值观对中国古代及当代教育事业施加影响。本文。

目前，中国因为区域经济发展不平衡、城乡二元社会结构长期存在，而使得教育公平问题日益突出。著名经济学家、国务院参事、友成企业家扶贫基金会副理事长汤。

《中国教育出版蓝皮书2015》（方卿、苏雨恒主编）一书，于2015年11月由高等教育出版社出版。2013年11月，武汉大学与高等教育出版社签署。

北京、广州、西安……石家庄、南昌、合肥，NOC活动如一条彩色丝带穿梭着经过了十余个城市。2017年，正值十五周年之际，NOC来到了山东青岛。2。

77岁的叶澜自1962年从华东师范大学教育学系毕业留校工作，自上世纪90年代初开始，持续从事基础教育改革的实践和研究。在此期间，她首创并主持了。

哪里有约束我之处，哪里就是我解脱和得救之路……一场深彻的教育改革，像优雅而坚毅的藤蔓，在中国南方一个镇级城区铺展开来！一天天，一月月，三年过去。

【关键词】转型；高校；经验；创造【中图分类号】G710 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）04-0029-01随着。

【摘要】治理体系现代化成为社会各界关注的重要议题，从国家治理体系现代化，到包括职业教育在内的各个方面治理体系现代化，充分反映了社会发展对于治理体。

作为全球最大的在线教育公司，技软（Skillsoft）在国内一直保持低调的形象。与之形成对比的是中国的在线教育产业之火热，无论是“O2O”还是“。

近日，中国质量研究与教育联盟成立大会在上海召开。据了解，该联盟由质检总局发展研究中心牵头，联合国内5家知名院校共同发起成立。中国质量研究与教育联。

李克强总理于2014年9月提出了“大众创业，万众创新”的口号，两年时间不到，已在全国掀起了蓬勃的创业创新浪潮。据相关研究报告显示，中国的创业活。

青少年法育，就是对广大青少年进行系统的、有效的法治教育，使其掌握法治知识、树立法治观念、形成法治信仰，成为社会主义法治国家的合格公民，从而为成为。

摘要 随着时代的变化，科技的进步，媒介的生态环境也发生了巨大的变化，媒介之间的竞争也渐趋激烈。基于对商业利益的渴求和媒介本身所面临的生存压力，近。

陈志武，著名华人经济学家，耶鲁大学金融学终身教授，北京大学经济学院特聘教授。在中国经济、社会转型到这个地步时，特别是在产业结构上、品牌建立上、。

摘 要：教育是我国的立国之本，强国之翼，在现代化发展中具有前瞻性、引导性、支撑性的作用，实现教育现代化将更好地服务于社会主义现代化建设，服务于人。

在中国教育史上，高仁山三个字，是一个很了不起的名字。作为北京大学教育系的创始人，他认为爱国最有力的方式，是必须把教育搞好，国民只有在教育中提升。

摘 要：新时期以来，伴随着国内各个方面的改革开放，有关教育目的转型、演变的研究受到研究者的广泛关注。本文从教育目的观的历史类型的演变、不同社会形。

摘 要：本文从统计学视角出发，构建教育发展水平评价指标，对中国教育发展水平进行综合评价，以期为中国教育事业的发展提供参考。结果表明：从全国层面来。

“学习故事”究其本质而言属于基于课程的一种非正式儿童发展评价，其核心是在课程的架构内观察分析个体幼儿的学习行为并对其进行分析解释，教师是基于对个。

幼儿园教学活动的有效性取决于师幼互动的有效性，而互动的有效性又取决于教师提问的质量。提问是教学活动中最直接、最常用的一种互动交流形式。在当前我国。

胥兴春西南大学教育学部副教授，硕士研究生导师，发展与教育心理学博士。主要从事儿童发展心理、学习与教学心理、教师心理和心理健康教育等领域的教学研。