原创《高中英语教学中如何发挥学生主观能动性》：关于免费主观能动性论文范文在这里免费下载与阅读,为您的主观能动性相关论文写作提供资料。
摘 要：英语学习主体能动性就是学生英语学习中不满足于教材中的知识,而是按照自己的思维方法制定学习方案,并在实践中不断完善和创新.学生这种学习动力源主要来源自己的主动性和积极性,而不是来源于外界.这就需要教师在教学中,把学生作为学习活动的主体,明确学生是教学活动的中心,教师、教材及教学手段都是为学生服务的,教师在教学中起辅助作用,为学生创造良好的学习条件,让学生在教学活动中能充分发挥自己的潜能.
关键词：高中英语；主体能动性
英语是一门工具性和实践性都很强的学科,学好语言技能,需要学生不断地参和语言的实践活动.所以,英语教学效果的好坏也体现在学生的主动参和实践上.
一、高中英语教学中学生主体能动性发挥的现状
1.当前高中英语教学还在延续以教师为主导的思想.
在高中英语教学中,还存留着教师为主导的落后思想,基于这种思想的存在,学生和教师之间还没有真正的形成良好的合作关系,教师充当着主体、表演者的角色,而学生充当着客体、观众的角色.英语教学中,教师作为主角,对于教师传授的知识,满足了学生的兴趣,他们便会主动的接受；相反,则不会接受,比如：教师在讲解英语课程时,会讲到外国人的风俗习惯,有的学生欣然接受,而有的学生认为和课程无关,不予以关注.
2.英语教学方式还很落后,对学生主体能动性的发挥有消极的影响.
当下,绝大多数学校仍在追求高的升学率,教师在以往的英语教学过程中,主要凭借课本、复习资料,通过大量的习题来强迫学生提高学生成绩,无形当中给学生带来了压力.英语是一门实用性课程,要有听说读写的功底,但是教师一味的讲解,缺乏生机和活力；再加之对于理论性的内容,学生不容易理解,导致多数学生对英语的学习失去了兴趣,进而对学生主体能动性的发挥产生了消极的影响.
3.评价方式不够健全,不利于学生主体能动性的发挥.
当前英语教学仍然受到应试教育的影响,在此基础上,教师评价以及认定学生的标准完全凭借学生的学习成绩,只要学习成绩突出,教师就会重视,学生也会羡慕.为了应对各种考试,学生和教师过多的押题、找课程的重点或者是猜题,这就导致某些学生在平时不认真,考试来临时进行突击.教学的实质变成了为了考试而学习,只是照抄照搬,没有自己的思维,严重的影响了学生的主体能动性.
二、高中英语教学中学生主体能动性的发挥应该采取的策略
1.更新教学观念,确立为学而教的思想.
这是一个教育界普遍意义上的话题,不仅仅是在英语教学中.我们要从根本上实现教学中学生的主体性,首先应当从教学观念上改变.雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”其实教育的过程,就是一个生命促进其他生命成长的过程.教育的根本是学生,教育的主体也是学生,学校、老师的根本宗旨也是为了学生的学习,而不应当只是一个“教”的过程.反思以前的教学过程,似乎都是围着“怎么教”这样的观点展开,直面之前的英语教学,为教而教、以教为中心的现象不胜枚举.为学而教,就是要求我们在教学的过程中要以学生为中心,认识学生、发现学生、促进学生,一切围着“怎样让孩子学会”这样的中心进行.这样一来,学生便可变被动为主动,真正实现学习的意义.
2.注重课堂引导,激发学生的学习兴趣.
兴趣是最好的老师,不论是什么科目的学习,都应当注意激发学生的学习兴趣.而学生兴趣的激发,老师的引导占关键因素,特别是英语教学中.目前高中生中普遍存在这样的现象：一些学生底子差,对英语学习不感兴趣,英语学习有压力,干脆就破罐子破摔,放弃这一门课.这是一个不容忽视的现象,因为它直接关系到下一代的英语水平.而学生对英语的兴趣不浓厚,则老师的课堂方法最为重要.老师在课堂教学中应当注重课堂引导.比如,可以在刚开课时,给同学们放一些优美的英文歌曲,并让学生跟唱,然后让学生说出其中的单词和语句,包括语法,进行限时讨论,然后,指导学生结伴对话,互相学习、互相交流、互相促进,老师及时检查新课程自学情况,把握学生课堂学习进度,确保自学进程,掌控学习节奏,并及时“补遗拾漏”,突出重点,在引导学生营造自主学习、主动学习的良好氛围的同时也顺利完成教学任务.
3.创新教学方法,建立充满情趣的氛围.
教学方法可以说是整个教学过程中的中心环节.教师可以根据学习内容,将学生置身于一个特定的情景,鼓励学生积极参和,扮演当事人,进行“现场表演”,要求学生不仅会说,而且会演,把课堂变成教会学生用英语进行交际和社会活动的场所,将英语真正地付诸实践,活跃学习气氛,在寓教于乐中达到预期的学习效果.此外,在教学组织过程中,不仅要给优秀生提供充分表现的机会,而且要兼顾到那些天生胆怯或因怕发音不准而不敢大声发言的学生,鼓励他们走上讲台,扮演角色,和其他学生进行外语对话,然后在给予他们指正的同时,还及时表扬其积极参和的精神和取得的每一点进步,树立学生的自信心,进一步提高其学习积极性,确保每个学生都共同进步.
高中英语教学中,应该从教室和学生之间的关系着手,营造和谐的氛围,给学生自由空间.在英语教学过程中,真正地做到以学生为主导,切实地改进教学方式,构建合理的评价方式以及科学筛选教材的基础上,让学生尽情地展现自己的才华,切实地发挥学生主体能动性.
主观能动性论文参考资料：
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