原创《语文课堂教学策略》：本论文可用于课堂教学论文范文参考下载，课堂教学相关论文写作参考研究。
一、让“爱”在课堂中流动
爱是教育的一个永恒主题,爱学生是教师的天职,教师的心中首先要充满爱,不仅仅是微笑,一个动作,而是一种教育心态,这样学生才能感受到爱.在课堂教学中,我常通过小组合作学习让学生有更多的机会表达自己的想法,充分利用自己的创造性思维你一言我一语,在组内交流,实现优势互补,在合作中提高了学习兴趣,学生的学习环境也比较宽松,在进行积极主动的交流合作中,增强了自信心,并能使他们在参和学习活动的过程中得到愉悦的情感体验.
在对小组评价时,我常常这样这对孩子们说：“你看,梦想组的同学读得书真多！翱翔组的同学又为团结组补充了一条.宇宙组真会倾听同学们的发言！”学生们是小组中的一员,一个同学的表现代表一个小组.这样一来,他们都想为小组出力,一个个争先恐后地发表自己的意见,又忙着给别的小组的发言补充内容.现在,他们都明白任何一个同学不代表自己,代表的是一个小集体.我觉得,一个孩子如果真正摆正了个人和小组的关系,他就会处处想着小组,想着为小组争光.同时,这个小集体又有巨大的教育力量,它对于培养学生的自信、情感,增强自我教育和发展个性具有极其重要的意义.
二、让“智”在课堂内外整合
一场学习方式的革命,像春雨一样,已经走进我们的课堂,走进我们的生活,这就是我们正在践行的“学讲方式”的课改工程.学生通过自主学、合作学、质疑学等方式,结合小组内同学的帮助、解疑释难,在这个过程中,使每位学生都能得到发展,在这里我不放过一个可能让学生走向成功的机会.
我的学生乔一水是一个非常有个性的学生,他爱看书,天文地理无所不爱,知识面非常广,很自信且有些傲气;他很顽皮,也常常犯错误,但又会耍小聪明拒绝承认错误;他投入课堂发言积极,常常出现随口就说的情况.对于这样一位学生,老师们常常感到头疼,因为他常常弄得同学们哈哈大笑扰乱课堂秩序.而我却避其锋芒,寻找他可爱的一面,努力发挥他的长处.记得学习《有趣的发现》时,乔一水问到,刮多大的风才能将昆虫刮到海里?对于他提的这个问题,我给予了充分的肯定,表扬他爱思考,爱质疑.通过小组的交流讨论,大家仍然不知道刮多大的风才能将昆虫刮到海里.最后我又将这一问题抛给了乔一水,我说：“乔一水同学真爱动脑筋,又是我们班的小科学家,这个问题,就由他回家查查资料,回来告诉大家.”大家鼓掌一致通过.结果第二天,他妈妈给我打来电话,说儿子回家很兴奋,立即做起了实验.他捉来一只蝴蝶,打开电风扇用不同档次的风来吹那只蝴蝶.这是多么可贵的创新萌芽啊！学生内心对社会和知识的感悟、体验、理解及学生能力不断提高,更重要的是让学生在自主学习中,放射出智慧的光芒,使学生越来越聪明,越来越张扬个性,成为一个会学习、会生活、会生存的智慧之人.
三、让“活”在教学中体现
作为一名青年教师,我积极投身教育教学改革,努力践行“学讲计划”,在课堂上努力引导学生通过小组合作“学进去”“讲出来”. 每一节课的教学,教师都应该有预设,预计学生的表现,课堂上的生成.教学中,有时就会出现老师所预设的情况,而教师巧妙地利用课堂上生成的这些资源,引导学生学习,激活语文课堂,再不会出现突发的尴尬状况.充满活力的课堂氛围激起了学生的探究欲和进取心,课堂上不断生成,不断发展,使学生的想象力、创造力的发挥达到了最佳状态,展现出语文的魅力.
如学习《“黑板”跑了》一课时,在小组交流过后,一位学生问道：“安培真好玩,他是著名的物理学家,肯定知道黑板不会动,现在黑板一直往前跑,他为什么还叫黑板别动,真是很奇怪?”老师也装作奇怪地问：“对啊,安培怎么会不知道黑板不会动呢?他可是个是著名的物理学家.谁知道为什么呢?”学生们又反复朗读课文,积极主动的在小组里进行交流讨论.信息的交流,碰撞出智慧的火花,学生们在合作中探索、发现,最后汇报：安培是著名的物理学家,此时因为他在思考一道数学题,太专心了,头脑里只想着这道题目,聚精会神地进行计算、演算,所以连黑板是什么也都忘了.
在教学中,教师运用机智的教学语言,根据预设采用恰当的教学方法,灵活地运用教材,增加学生交流讨论的机会,激发他们思考,这样课堂才能不断生成鲜活的东西,使不同的学生得到相应的发展,才能真正成为“活”的课堂.
四、让“美”贯穿于课堂中
吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学,一半是艺术.”语文教学离不开一个“美”字.我们要让美的情趣充满语文课堂,小学语文课本中每篇课文都配有精美的插图,反映了美好的事物和人们美好的心理.教师利用多媒体播放的课件动画,以及学生对语言材料的美读,教师声情并茂的范读等等,调动学生的各种感觉器官,充分激发学生的兴趣,使学生头脑中产生联想、引发情绪愉快的心理活动.
如学习《台湾的蝴蝶谷》,我让学生欣赏优美的多媒体动画,屏息聆听,想象,静心朗读富有韵律优美的语言,使人如闻其声,如临其境.人同蝶一起同飞舞,同雀跃,自然就感悟了台湾的蝴蝶谷每年春季壮观的奇异景象.不仅活跃课堂气氛,还让学生不断地感受美、发现美、创造美.能够让课文的语言符号生成生动、丰满、真实的动人形象,让学生领略语文的美感,获得精神上的享受.使学生处在教育的成功之中,收获成功的教育.
课堂教学论文参考资料：
结论：语文课堂教学策略为关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
