原创《释放少年法布尔式自然情怀》：该文是关于少年法论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】引导学生拥有兴趣之心,求真之心,在关注自然的过程中逐步形成研究的实证精神,由校园的爱鸟走进自然的爱鸟,体现综合实践活动的体验性、研究性,抒发和谐的自然情怀.
【关键词】寻找 考察 和谐 情怀
法布尔说：“我是圣多马难于对付的弟子,在对某个事物说‘是’以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止.”有了亲身的实践和见闻,才有了自己的感受和追求,以上这一切,使少年法布尔形成了他独有的自然情怀.
如何引导学生拥有兴趣之心,在学校有限的绿地中关注身边的生命?如何引导学生拥有求真之心,在关注自然的过程中逐步形成研究的实证精神?
一、链接时空,寻找现实中孕育兴趣的环境土壤
回望法布尔的童年时代：小蝌蚪在小溪里自由嬉戏,野花在田间的摇曳,草丛里的蚂蚁在储存过冬的粮食等现在的学生和法布尔已经是两个不同的时空,缺少了法布尔时期的自然环境,那么,我们就通过引导学生观察身边的环境来认识自然的丰富多彩.
学校东北角有一排茂密的香樟树,棵棵枝繁叶茂,高达5米以上,树下的台阶上零零碎碎地散落着一些鸟粪.西北角的三棵法桐树上,错落有致地出现了6个喜鹊的巢,它们对我们师生的存在熟视无睹,筑巢,觅食,忙得不亦乐乎.为了研究它们,校园爱鸟社团成立了.
二、实地考察,培养生活中发现研究的实证精神
有了发现,注重了观察,大家对鸟的话题相对就多了起来,有目的拓宽大家的思维,让话题走进可探索的课题,提出自己的见解,走进校园的绿色,探索自然的乐趣.
(一)侦查行动探“鸟巢”
学校的鸟类生活环境主要有两大部落,一处是东南角的香樟树林,其中藏有一群不知真面目的鸟儿,一处是西北角的三棵法国梧桐树上有一群怡然自得的喜鹊,还有经常客串两地的麻雀、山雀等鸟类.学生们对喜鹊兴趣并不很大.物以稀为贵,但对于藏在密林深处的不速之客,充满着探索的热情.
发现不速之客：选定观察的望远镜,取证的照相机,香樟树林前的台阶上除了留下的新鲜的粪便外,已经鸟去林空.通过几处新鲜的鸟粪进行分辨：可能有4-6只鸟,至少有2只大一些,因为台阶上确实有不同形状的大鸟粪不止3处.
思考：我们真能保护它们吗?我们需要解决哪些实际的问题?
讨论：光凭着看到的鸟粪就能调查到校园中的鸟儿生活了吗?需要有确凿的证据;哪里有鸟的身影,小组成员趋之若鹜,分工不明确,能有利于调查活动的开展吗?
结论：观察视角太狭窄,没能从学校的全部环境来分类进行调查,统计分析内容处于表面现象,活动开展缺少深度和广度;
解决方法：把适合鸟类生活的学校环境初步分成两个范围,东南角的香樟树林;西北角茂盛的三棵法桐树,分时进行观察调查,每周2次,写观察日记;每天把调查统计结果上报老师,留一份在课堂进行讨论分析,为下一步的活动开展制定步骤.
发现需要过程,发现需要耐心,更需要行之有效的策略,等候也许是痛苦的折磨,更是意志力的考验.（二）调查分析制“图表”
为了更好掌握对观察鸟类的统计知识,大家集思广益,运用假设和图表的统计归纳.
在各自小组前期的准备的基础上,对将来出现的现象进行可预测性的假设,使自己的观察处于主动,对比更鲜明,分析更准确,绘制图表,填写分析总结.
观察现象分析：
A：生活在苏北、连云港市地区,在香樟树林或者茂密的林荫地带,又是留鸟.
B：喜欢居住在热闹区域,但生性羞涩不愿和人交往.
C：它的食物可能农作物种子和杂草种子或者还有樟树的籽.
D：捕食方式是用尖嘴啄取食物.
经过分析,制订了《校园鸟类调查假设分析表》,第一栏设置了调查人员,时间;第二横栏调查种类按鸟类名称,生活环境,食物来源,取食方式,体型习性进行分组;竖栏调查内容以假设、分析、总结和其他问题设想.
通过图表的方式进行比较分析,对比直观,探讨方便.从网上资料下载,到和现实情况进行概括整理,珠颈斑鸠、大山雀进入大家的视线,因为生活环境相似,类别适合,冬季生活方式接近,但体型相差较大,实物来源更是相差甚远：大山雀的喙尖而细长,是典型的食虫鸟,食物中,昆虫所占比例高74.14%,节肢动物,是典型的益鸟;珠颈斑鸠以农作物种子和杂草种子、樟树籽的内核,少量昆虫和初生螺蛳为食.
有了预期的推测和持之以恒的观察,发现了尾略显长,外侧尾羽前端的白色比较宽,翅膀羽毛比身体羽毛颜色深,明显特征为颈侧满是白点的黑色块斑的照片.于是又采访鸟类专家,认同为珠颈斑鸠.
少年法论文参考资料：
结论：释放少年法布尔式自然情怀为大学硕士与本科少年法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写少年法中国方面论文范文。
