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课外阅读,是小学生学习祖国语言文字,感受祖国文化传承的重要手段,是开阔学生视野,扩展学生知识面的重要途径,也是当前小学语文教学改革倡导构建大语文观的必然要求.小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望知识的甘露,以使自己茁壮成长.这“甘露”的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生借助课外阅读来采集.所以要让孩子加强阅读,从小养成良好的阅读习惯,让孩子阅读有益的课外书,开阔视野,增长知识,学会为人处世等.教师如何才能让学生对阅读感兴趣呢?
一、立足课堂,贯穿“主题阅读”,培养阅读兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”一年级学生的课外阅读也必须从兴趣人手,兴趣不是天生就有的,而是在各种实践中逐渐形成的.读书的兴趣也必然在读书的实践中形成.结合我校“主题阅读”的教学改革,我努力改变老旧的、硬啃课本的思想观念,把“主题阅读”这股新鲜血液注入语文课堂的教学中：在一篇课文学习结束后,我在“主题阅读”的课文中找出相应的文章、片段供孩子们阅读、感悟、体会、交流,找到情感的共鸣.这种“以文带文”的形式把孩子们从课本中引出来,带动他们更广泛地阅读,久而久之,达到提高阅读的兴趣的目的.
二、实行“强制阅读”,规范行为
阅读作为一种从书面材料中获得信息的过程,必然会受到一定阅读动机的激发、维持和指向.阅读动机分为四个维度：内部动机、外部动机、社会动机和自我效能动机.从课外阅读动机来看,学生进行课外阅读的内部动机是由好奇、投入等重要原因所激发,外部动机是指由外在的刺激而引发.前面提到,一年级新生还没有形成阅读文字的能力,他们的阅读动机主要靠外部刺激去引发,可塑性非常强,绝大部分具有顺从他人的行为特征.入学初,教师对新生进行“强制阅读”训练,这是基于儿童行为特征的一种行动策略.教师应如何“强制”学生进行阅读呢?清代小说家蒲松龄曾提出“五要”读书法,其中对于时间的要求是“天天读”.入学初,教师要求每个学生为班级图书角捐赠三到五本图书,供同学之间交换阅读,解决书源的问题.每天,学生走进教室的第一件事,就是自行到图书角挑选自己喜欢的课外书,然后开始晨读.由于学生们认字并不多,要求他们会看图猜故事即可.在课堂上,要求学生在完成作业后等待老师批改作业的空闲时间里,也要阅读书籍,真正做到“天天读、时时读”.这个阶段学生阅读的主要任务是能静心安坐,做到读书时不闲聊,不干别的事情,专心阅读15分钟,至于看什么书、怎样看,教师没有具体要求,而是重在养成学生时时看书的阅读习惯.教师也要率先垂范,和学生一起静心读书,以实际行动告诉学生读书的重要性和必要性.实践证明,在教师的“强制”要求下,绝大部分新生都能够初步养成课外阅读的良好习惯.
三、营造浓郁家庭氛围,言传身教
父母可以促进儿童发展成就动机,主要表现为两个方面的影响,一是保持对儿童较高的成就期望,并细心地评价他们的成就；二是介入儿童阅读成长的行为之中去.在阅读活动中,父母介入的一种方式是在家中为儿童提供适当的阅读材料.入学初期,教师要和家长做好思想沟通工作,争取获得家长的支持与配合,为儿童设立家庭图书角,创设良好的家庭读书环境和氛围.图书角具有一定数量的书籍,书目最好挑选以拼音为主,符合儿童审美趣味的图书,如绘本等.父母介入的另一种方式是读书给孩子听.入学的第一个月,笔者要求家长每天晚上给孩子读一个绘本故事,在讀的过程尽量激发孩子与父母进行更多的口语交流.父母介入阅读活动,就是告诉孩子：阅读是一件有趣的事情,而亲子间愉快的相互交往,激励儿童更多地去进行阅读.笔者在实践中发现,新生入学的第一个月,是学生养成课外阅读习惯最为关键的时间点,教师与家长要不怕烦琐,坚持不懈地营造家庭阅读氛围,大大激发学生的阅读兴趣.
四、多种形式的鼓励
孩子每天在家有没有读书?读的时间有多长?是不是每天都在坚持读书?这些问题教师必须要做到心中有数.因为老师的检查、激励,是孩子乐于阅读的源泉和动力.从开学那天起,我就同时为学生布置课内作业和课外阅读两套作业,刚开学时的课外阅读作业是,每天晚上阅读我推荐的书目10分钟.现在增加到了20分钟.两套作业一起检查,没有主次之分.为了让孩子坚持养成每天阅读的习惯,我用各种方法鼓励孩子们：有时候在孩子们的脑门上、手背上贴一个红红的“苹果”；有时候发一个甜甜的糖果；有时候发一张表扬信；同时我在班级制作了一个“快乐读书”的统计表,这张表每月统计一次.只要每天在家坚持读书的同学,我就在他的阅读记录本上盖一个五角星的印章,一个阶段小结一次,评出“书香儿童”.在各种物质、精神的鼓励下,孩子们的读书兴趣越来越浓,争当下一个“书香儿童”,这些无疑会化为读书的动力,催化孩子们的阅读兴趣！
总之,阅读,影响着孩子的终身发展.培养孩子的阅读兴趣与阅读能力是我们每位教师都不容忽视的责任.“最是书香能致远”,书山有路,而学海无涯,学生进行阅读远航的路还很长,教师要沉下心、扎扎实实引导学生培养课外阅读的习惯,为学生的终身学习与发展打下坚实的基础.
氛围论文参考资料：
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