原创《远程教育环境下中国现代文学课程导学现状调查》：该文是关于中国现代文学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要： “中国现代文学”课程系电大远程开放教育专科汉语言文学专业的必修课程,加强该课程导学,对提高学员学习和鉴赏文学作品能力具有重要意义.采取问卷调查的方法选取新疆电大系统2014年秋季“中国现代文学”课程的所有选课学员,从学员的基本情况、课程学习情况和相关情况三部分数据的采集、整理和分析,得出影响“中国现代文学”课程导学的5个因素,为今后在导学工作中加强针对性、避免盲目性具有一定指导意义.
关键词： 中国现代文学;远程开放教育;导学现状;交互式教学;网上教学资源
中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2015.04.12
随着开放教育规模的不断扩大,教学模式改革的不断深入,学生对个性化教学服务需求的不断增长,开放教育导学教师队伍日益受到重视并逐步发展壮大,成为开放教育学生支持服务的重要支撑,为加强开放教育学生管理和服务、深化教学模式和学习模式改革、实现开放教育人才培养目标发挥了极为重要的作用.[1]36-42为切实推进新疆电大网上教学和教学支持服务工作,使导学教师的导学更具针对性,提高网上教学资源的利用率,改善网上导学效果,更好地做好教学支持服务工作,奠定学校向开放大学战略转型的基础,我们进行了相关课题研究.本调查报告以新疆电大网上导学模式为背景,通过对教师网上导学和学生参和的交互式教学实践数据分析,提出教学改进的建议.
本调查分析所有样本为新疆电大系统内2014年秋季选“中国现代文学”课程的学员,人数多,分布广,具有一定普遍性和代表性,在分析中完全依据所采集数据加以对 析,基本尊重原始数据.在分析影响导学因素时,从教师素质、学员条件、学习动机和学习资源等各层面加以分析,由于是在新疆电大导学团队实践中采集的数据,希望本调查分析报告能对该课程其他教学形式的教师教学和应用有所助益.
一、调查目的及研究方法
(一)调查目的
1.通过对“中国现代文学”课程的选课学生进行问卷调查,了解学生的基本情况、课程学习情况,通过对相关数据的整理分析,归纳出影响“中国现代文学”课程导学的诸多因素,为今后有针对性地做好导学工作奠定基础.
2.为新疆电大校级课题“‘中国现代文学’课程网上导学效果影响因素分析和研究”提供数据支持.
(二)研究方法
1.调查对象：2014年秋季学期,新疆电大范围内“中国现代文学”课程注册学员,共计321名.
2.调查时限：2014年12月5日至2015年1月20日.
3.调查方法：以发放调查问卷方式进行数据收集,利用问卷星（http：//www.sojump.com）对数据进行统计分析.
二、问卷调查结果及分析
(一)选课学员的基本情况（见表1）
从表1受访学员的基本情况看,性别结构显示,女性学员占多数,占到76.28%,这一比例和现实生活中女性偏爱文科的现象基本一致.从学员职业分布状况看,学校教师的比例高于行政机关和企事业单位人员,其他人员占到了34.26%.这一数据也基本符合实际情况,学校教师因职称评定及提高教学水平的需要,更渴望提高学历层次,还有许多其他行业人员,选取较容易毕业专业学习,以获取文凭.从地域结构看,学员分布显示,县及以下学员占到了91.03%,这一比例直接影响电脑和移动终端的普及率,其普及率大城市多于小城镇,地州好于县乡镇.从上网途径得知,电脑的使用仍占首位,占85.26%;手机紧跟其后,占11.54%,但其潜力不可小觑.随时上网工具数据提醒我们,可供随时上网的电脑比例只占62.18%,这可能和县及以下学员人数多有关,因为毕竟电脑在基层还没有完全普及.
（二）学员参和“中国现代文学”课程学习情况调查
1.学员学习时间及授课方式（见表2）
表2显示,在参和“中国现代文学”课程学习情况调查的学员中,学员每周内学习一门课程大概控制在3小时以内占到53.85%,超过3小时的学习时间逐步递减,超过8小时的只占到5.77%.在学员最喜欢的学习方式调查中,“网上学习+面授辅导”最受欢迎,占到了41.03%,“单纯的网上学习”占到28.21%,喜欢“面授辅导”只占12.18%.由此可见,网上学习已经成为多数学员学习方式的首选.
2.课程面授辅导情况（见表3）
表3主要是针对面授辅导课的调查.从接受面授辅导课的内容上看,有56.41%学员希望难点答疑,只有23.08%的学员愿意接受教材的系统讲解.在接受面授辅导次数的调查中,每学期3次以下的占45.51%,3～5次32.69%,5次以上21.79%.从数据中可得知,学员参加面授辅导的积极性不是很高,能够参加面授辅导的学员也很有限.
3.学员网上学习情况（见表4）
表4显示,对于网上教学资源,学员看得最多的是文本和网上辅导资料,两项占到了60.25%,单向视频占18.59%,VOD点播占16.67%,其他占4.49%.学员还是喜欢文字文本式学习,只不过做了从纸质教材转换成网上资料形式转变而已.而对于可交互式的实时答疑最受学生喜欢,占到受访学员的47.44%,而作为可视频互动的双向视频课程,只占到了8.97%,不喜欢网上教学的占到了14.74%.可见,学员的网上学习习惯还有待培养.
4.课程考核方式（见表5）
表5显示,考核方式中最受欢迎的是“平时作业+终结性考试”,占调查人数的32.69%,希望“保持目前完全终结性考试”的只占14.74%,可见,考试方式改革势在必行.在考试方式调查中,希望“保持纸质考试”的占11.54%,“完全网上考试”33.33%,“网上考核+纸质考核”16.67%,“其他方式”占到38.46%.对于“目前开放教育形成性考核册和网上学习内容学习对该课程考试是否有帮助”的回答,有87.82%学员予以肯定回答,可见加强平时考核和终结性考核有机结合、采取纸质考核和网上考试相结合、构建符合成人教育的考核模式很有必要.
中国现代文学论文参考资料：
结论：远程教育环境下中国现代文学课程导学现状调查为关于对不知道怎么写中国现代文学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中国现代文学作品论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
