原创《成语典故引入歌曲写作课程的教学心得》：关于免费成语典故论文范文在这里免费下载与阅读,为您的成语典故相关论文写作提供资料。
【摘 要】笔者尝试把邯郸成语典故引入歌曲写作课堂教学之中,增强课堂的互动性,优化歌曲写作课程体系和教学内容,提高学生的文化素养,促进了传统文化的继承保护,经多年教学实践总结出几点心做到,希望能对其他课程引入成语典故提供借鉴帮助.
【关键词】成语典故；歌曲写作；教学
《歌曲写作》课程是音乐学专业必修课之一.长期以来,歌曲写作课程教学模式落后、谱例老化、教学方法单一,制约了歌曲写作课程的建设与发展.为了改变教学中存在的问题,笔者尝试把邯郸成语典故引入歌曲写作课堂教学之中.
一、成语典故引入课堂的成因
歌曲写作课程的技术理论受欧美、苏俄体系的影响较大,课程内容基本以此为蓝本构建,并沿袭了专业音乐院校的教学模式,无法满足地方高校的人才培养与地方特色文化教育需求.在教学中,侧重于单一的课堂理论知识的传授,对于歌词创编和作曲实践环节兼顾不全,学生兴趣不浓,大多数创作的作品质量不高,没有生存的土壤.
成语典故以其高度精练的语言,浓缩了“赵文化”的历史信息,是邯郸最具有代表性的地域文化遗产,符合高校课程建设与地域文化的对接；成语典故曲条目众多,内容丰富,适合学生进行创作；成语典故所具有的故事性情节,适合歌曲写作课程的歌曲创编；成语典故所蕴含的人生哲理,精神内涵,具有成教化,助人伦的社会功能,引入课堂能够提升学生人文素养.基于上诉原因笔者尝试着把成语典故引入歌曲做法课堂教学之中.
二、成语典故融入歌曲写作课程的心做到体会
(一)增强互动性
以往教学注重理论讲授,较为枯燥,學生的学习积极性很难调动,在这次改革中注重讨论、研究、问题式教学.让学生自主去查阅成语典故的历史背景,并把改编的歌词在课上朗诵,学生互提意见.老师针对学生改编的歌词、理论教学内容和学生的互评进行整体评价.这样学生与学生,学生与老师的互动性增强,触动学生的兴趣点,激发学生学习的热情.
(二)教学与地方建设的对接
把邯郸成语典故融入歌曲写作课程中,不仅优化了课程教学体系和教学内容,还突显了课程特色,为建立地方本科院校音乐专业本土特色课程奠定基础,有效的做到了课堂教学与地方建设的对接.
(三)提高了学生的文化素养
在自主学习中学生查找成语典故及其相关资料,深刻的理解成语典故出处,历史背景,并在课堂讨论中进行交流互动,成语典故丰富的哲理性,在潜移默化中提高学生对人文道德、传统礼仪、历史知识的认识,对当代大学生的人文素质提升具有现实意义.
(四)更好地促进了传统文化的继承保护
把成语典故融入课堂教学,从另一个角度来讲是对成语典故最好的传承与保护.把成语典故引入课堂,让学生认识、了解、研究邯郸成语典故,宣传普及成语典故知识.特别是那些经典典故,要尽可能地让学生改编成歌曲,使之传播更远、更广.
(五)为更多的地方特色文化资源引入课堂教学提供可能
地方本科院校要办成有区域特色的院校才有生存的空间.我在歌曲写作课上的尝试,希望能对其他课程引入成语典故提供借鉴,同时为更多的优秀地域文化融入高校课堂提供新思路.
三、成语典故引入歌曲写作课堂教学的注意事项
(一)成语典故的选用
邯郸成语典故有2000余条,选用哪些成语典故引入课堂非常重要.不是所有的成语典故都适合改编成歌词,学生在选择成语典故的过程中,教师一定要加以引导.教师把一些耳熟能详的,适合改编成歌词的,蕴含丰富精神内涵和文化价值的成语典故加以整理,推荐给学生.
(二)歌词与曲调、曲风的结合
在歌曲创编的过程中注意成语典故改编成的歌词与曲调,曲风之间的关系,这是教学过程的一大难题.要准确把握歌词语调与音乐曲调、正确处理语言节奏与音乐节奏,掌握词、曲结合的原则,还要利用多种手段让学生更多的熟知邯郸地方音乐的特点,把邯郸地域特色的音乐元素融入作品之中,形成具有浓郁地域文化特色的艺术歌曲.
(三)课程的衔接
随着成语典故引入歌曲写作课程教学的深入,笔者发现,课堂教学不能是简单的,单一化的,课程需要延伸与拓展.做好课程与课程的上下的衔接,才能最大化提升教学效果,逐渐构建构架地方文化引入音乐教学的课程体系.
(四)全方位的引入课堂
成语典故引入歌曲写作课程并不是孤立的,而是系统的,全方位的.它不仅包括成语典故的历史背景,文化内涵,同时还应包括整个成语典故背后的赵文化.如各种地方戏曲,唱腔,方言等等.这些特色文化在成语典故歌曲的创作中的运用,能够体现邯郸地域文化特色,对于歌曲的完整性有着非常重要的作用.
(五)改变以往的教学方式
课堂教学不是强制灌输,而是精心引导.所有的教学活动要尊重学生的感受与见解,鼓励学生勇于表达自己的审美体验.歌曲创编要以尊重学生的创作为前提,教师在学生的创作过程中,是倾听者、引导员,而不是评判者.歌曲写作没有对与错,只有好听,更好听.成语典故引入歌曲写作课程与之相适应的最好教学手段就是引导.
成语典故引入歌曲写作课程教学的研究与实践,是对传统理论课程教学内容和教学模式的改革,是结合地方文化资源、突出区域特色的一次教学尝试.体现传统文化与时代精神的有机结合,对传统地方文化传承和传播起到积极作用.并利用现代互联网,微博、微信等传媒工具把学生创作的歌曲加以传播,让更多的人了解成语典故,传唱成语典故歌曲.
参考文献
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[2]樊祖荫.歌曲写作教程[M].北京：人民音乐出版社,2006.
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成语典故论文参考资料：
结论：成语典故引入歌曲写作课程的教学心得为关于成语典故方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关成语典故论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
