原创《初中历史教学中渗透德育》：本论文为您写初中历史教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
初中历史是人文社会科学中的一门基础课程,其教学要充分体现育人为本的教育理念,以普及中外历史基本常识为基础,以鼓励学生自主、合作、探究式学习为途径,以培养学生正确的世界观、人生观和价值观为目的,渗透德育,才能使学生得到全面的发展.为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观,以适应新时期培养人才的需要,笔者认为初中历史教学应做好以下几个方面的工作：
一、转变观念,学会放手
在当前“唯分数论”的教学前提下,全社会看重的是学生的分数,学生努力的方向也是分数.但这样做,忽视了学生是鲜活的个体这一现实,忽视了因材施教,全面发展的科学真理.在教学中,教师沿用了数十年的教学方法,学生承袭了一贯方式的学习方法,忽视了学生能力、人文情感的培养.
如今,传统的教学方式已经不再适应不断发展变化的社会,更不适应我国改革开放融入世界的步伐.这就要求教师必须转变观念,在教学中懂得放手,让学生成为学习的主体,让学生在自主学习中找到兴趣、快乐.因此,教师必须把学生当成教育的主体,自己只是教育的引导者,教育要相信学生,放心大胆地让学生自主学习知识,并渗透德育.
二、转移重心,自学领悟
初中历史是基础知识,学生通過自学能掌握大多数知识,所以教师不要怕学生学不懂,要相信他们有阅读分析理解的能力,并能在分析理解中获得德育.
首先,教师要注重学生学习兴趣的激发.兴趣是学生自主学习的动力源泉,初中历史教材中有很多有趣的故事和史实,能够有效激发学生的学习兴趣.如在教学中国古代史《三国形成中的火烧赤壁》时,教师可以用电影展示其场景；在教学世界古代史中罗马共和国中的凯撒大帝时,教师可展示有关凯撒大帝的影片；在教学人类的起源时,教师可以用《早期人类》展示其演变过程等.教师通过不同的形式让学生了解历史,让他们有兴趣去探究、思考历史知识,取得了良好的教学效果.
其次,教师可提供大量的阅读材料、网站、影片等,让学生自学时使用.但是,这并不意味着教师没有事可干,反而对教师知识的积累要求更高、更宽.
最后,教师要注意德育的渗透,这也是最重要的.如在教学“红军长征”这一历史事件时,教师可以设置一些沉重的、深情的话题,提醒每一位学生,长征精神不仅没有过时,它还是值得我们每一个人认真学习的.
对于初中生来说,最重要的是要学会如何做人,所以学生要认真学习和对待每一次作业,遇到学习上的任何困难,都应该用心去克服,而不是放弃.
三、转换角色,合作领悟
学生是学习的主体,但初中生毕竟年轻,知识积累不够,世界观还没有完全形成,所以在学习中会出现很多问题.这时,教师要引导学生相互学习,合作探究.如《阿拉伯的兴起》中有这样一句话：“公元6世纪以后,阿拉伯半岛上的阿拉伯社会发生了重大变化,氏族制度解体,奴隶制度逐渐发展起来.”这句话从字面上看比较容易理解,有的学生不会深究,但有的学生会深入思考“是什么重大变化”.通过合作讨论,学生会得出清楚的结论：半岛不断遭到外族入侵,商路改变,社会动荡.在相互合作学习中,教师要善于分组.因为学生有很明显的个性特点,有的喜欢提问,有的喜欢表演,有的喜欢钻研.因此,教师要让每一个学生发挥个性特点,加入到合作探究中,这既可以提高学生的学习效能,又可以培养学生团结协作的能力,还会让学生找到自身存在的价值,更能增进学生相互之间的友情,这不是教育最大的收获吗?
四、注重方法,建构知识
在新课程改革背景下,教师由原来的主导者转变为学生学习的合作者,以及配合学生学习的引导者.因此,教师要关注全体学生,让每位学生明白自己在团队中的作用,让学生感受到自己在小组中的价值和作用.另外,教师还要给学生一个清楚明白的知识结构网架等,而这些要靠教师通过总结、板书、课件、讲解才能完成.
如对于“ 战争”这一历史事件虽然不同的人会有不同的想法,但是 战争带给人类的影响是巨大的.因此,在教学这一内容的时候,教师可以让学生在小组内进行交流和学习,讨论国家的发展和命运等,从而加深学生的爱国情感,增强学生努力学习、积极奋斗的意识,让德育渗透每一位学生的心中.
（作者单位：江西省上饶市玉山县六都中学）
初中历史教学论文参考资料：
结论：初中历史教学中渗透德育为大学硕士与本科初中历史教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写怎样学好初中历史方面论文范文。
