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目前,世界各国都在强调要基于核心素养培养学生的学习力.我国在《中国学生发展核心素养》中更是提出了明确要求,要把立德树人、学生的全面发展作为教育的最终目标,《语文课程标准》也明确提出, 语文课程要激发和培育学生热爱祖国语文的思想情感,丰富学生的语言积累,培养学生良好的语感等,使学生掌握学习语文的方法,具备一定的语文学习力,能够正确使用祖国的语言文字.
笔者认为,基于核心素养的初中生“学习力”的培养与发展,必须进行教学手段的全面改革與升华.教师在引导学生学习语文知识的同时,还要在激趣、提能、培德等方面扎下根.那么,基于核心素养的初中生“语文学习力”的培养,应该从哪几方面进行?本文在此作了如下探究.
一、打造“问学课堂”,激发 “语文学习力”
问题是教学活动开展的助推器.在初中语文课堂教学中,我们要为学生打造一个“问学课堂”,让学生敢于提出自己的困惑,知道如何提出问题,且喜欢提出问题,乐于提出问题,以“提问”引领学生思考、激发学生学习的积极性,让学生在提出问题、回答问题的过程中,点燃探求知识的明灯.激发学习语文之力,锻炼语文学习之机能.学生在“问”中,还能促进思维能力,对所学的内容进行更加深刻、缜密的思考,“问学课堂”的形式要灵活多样,问题的提出不论角色,师生拥有同样的提问权利,教师应鼓励学生对问题生成独特的见解.
比如,在《天上的街市》一课的教学中,学生们提出了这样几个问题：美丽的街市改成“热闹的街市”好吗?“提”着灯笼在走,能改成“拿”着灯笼在走吗?流星又不是鲜花为什么说“那朵流星?”学生自己生成的问题,引领着学生去探究文本,最终使学生明白,所有问题的答案都是为了表现天上街市的美丽,在学生提出问题、探究问题、找到问题的答案的同时,又产生了新的问题,从而使学生的学习力一步步做到到激发.
二、引导自主探究,培养 “语文学习力”
通过对《中国学生发展核心素养》的深入解读,我们越来越明确地感受到,培养学生终身学习和全面发展的品德及能力是其精髓所在.教学中,教师在注重打造“问学课堂”的同时,还要重视引导学生自主探究学习.在自主探究学习中,引领学生一步步全面深入地吃透文本,促进学生“语文学习力”的培养、实现心灵的净化,人格的提升等.在学生自主探究时,教师不要置身其外,一味旁观,要抓住契机,进行有效的点拨,对学生的探究进行合理的指导,对于探究中出现的问题,进行及时的诊断,从而使学生的探究能够真正促进学生语文力的提升.教师还要成功地扮演好学生学习的支持者角色,为学生在语文知识、语文学习方法、语文学习的平台等方面起到助力作用.在信息时代的背景下,教师还要帮助学生充分利用好信息技术平台,如,文学网站、微博等,为学生学习力的增强起到促进作用.
比如,在教学《巍巍中山陵》一课时,我首先让学生借助网络搜集相关的资料,使学生进入先学阶段,学生将了解的有关资料通过微信朋友圈晒出来,引发共同关注.在此基础上,我再引领学生去阅读课文,在阅读的过程中,逐步把握中山陵的特征,了解中山陵在人民心目中的崇高地位,体会文章的写作手法等.学生的语文素养是可以表现出来的,是看做到见,摸做到着,具有较强实践性的.同时它又是无形的,存在着指向性、统摄性.在学生语文自主探究学习中,教师引导学生去掌握语文的欣赏之法、学习之法.
三、展开深度研学,提高学生学习力
基于核心素养的初中生“语文学习力”的培养,要引导学生展开深度研学,挖掘文本的精彩之处,文本语言蕴含着作者的思想情感.在深度研学中,生本之间、生生之间、师生之间形成了有效的互动,深层次的交流,学生对于文本语言的探究获得了精神层面的感悟,使学生产生了表达自己观点的.基于此,在学生深度研学文本时,其文本语言的理解能力、解读能力、表现能力等都做到到了有效的训练,学生的“语文学习力”也做到到了进一步的提高.
比如,在教学杜甫的《春望》时,首先给学生播放当时长安的样子,引导学生去想象盛唐时期的国都应该是如何的繁华?面对如今的长安,诗人的眼泪该是多么的悲伤！在接下来的学习中,我再给学生播放了《闻官军收河南河北》,让学生进行比较,学生通过对两首诗的诵读,感受诗人悲喜情怀中所表现出来的思想情感,那么,这是一种什么样的思想情感呢?自然而然将教学推向了生生、师生对文本的深度研读环节.只有对文本进行字斟句酌的品味研读,反复的思考论证,语文课堂教学才能泛出浓浓的绿意！
综上所述,基于核心素养的初中生“语文学习力”培养,要求教师在教学中引导学生学会应用语文,培养和发展学生语文的思维力和感受力.学生的语文应用能力,对语文资料信息的获取能力等,是初中生发展语文综合能力的“土壤”,可以给学生的语文学习输送养分,培育和促进学生人文精神的健康发展.
作者单位：江苏省苏州学府中学（215000）
核心素养论文参考资料：
结论：基于核心素养的初中生语文学习力培养为关于核心素养方面的论文题目、论文提纲、核心素养论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
