原创《综合实践教学在小学语文教学中应用》：本文是一篇关于实践教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程.新的《语文课程标准》指出：“语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的应用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需求的语文实践能力.”而培养这种能力的主要途径就应该是语文实践.语文综合性学习除了体现在字词句篇、听说读写的综合上,还应体现在语文课程与其他课程的融合、书本知识与实践活动的整合上.
关键词：实践；语文；应用
纵观我国传统的小学语文教学,固有基础较为扎实的长处,但由于过分看重知识的传播和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性,忽视了学生的良好个性的发展.可见,语文教学应该与综合实践活动紧密地结合起来.
综合实践活动课程的一个基本标志是：基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,它充分关注学习者的兴趣和直接经验.课程不仅内容与学生的生活经验相关,而且没有负担与压力,使学生摆脱了学习失败的阴影,因此学习的兴趣很浓厚.如《花的比较》一课,花是生活中美好事物的象征,是大家所熟悉的,耳熟能详的.她繁多的品种,鲜艳的色彩,多姿的形态,还有或浓或淡的香味,都会引起人们的喜爱.因此,学生愿意开展这样的实践活动.而教材相关活动的设计中,要求比较笼统,适合于不同层次的学生,评价没有一定的标准,实施的过程又不局限于一堂课,不局限于单一的空间.学生活动的兴趣就很浓,在活动的过程中能互相补充,不断完善,能根据自己的爱好与特长选择自己的活动方式,很容易体验到成功的喜悦,活动的兴趣长久不衰.这种学习的兴趣就会迁移到语文学习中.
培养学生语文素养和语文能力的主要途径是语文实践.综合实践活动课程以学生真实世界为内容,最大限度地回归儿童生活世界,活动的开展极大地丰富了学生学习语文的资源,丰富了学生的语言世界.比如《花的比较》,在开展的一系列活动中,学生积极投入,情趣盎然,无论是观察能力,还是表达能力,以及思维能力等等,都得到了充分的发展.比如观察,就是在学习有顺序、有重点地观察周围的事物,养成认真、细致的观察习惯；比如表达,学生交流的过程就是在训练、提高学生的口语交际能力.因为活动有具体的内容,学生又亲自参与到系列活动中,始终是活动的主角,视野开阔,有了丰富的写作素材,写作得心应手,也极大地促进了书面表达能力.在这一活动之后,学生写了不少体裁不同、内容不同、立意不同的好文章,如《一堂有趣的活动课》、《花的遐想》、《我爱××花》、《我的收获》等表达的情感很真实,很好地抵制了作文教学假大空的现象,对培养学生良好人格,体现人文关怀有不可抹煞的作用.
综合实践活动课程的目标,也是它的价值是着眼于创新意识、创新精神、创新能力的培养,而思维能力则是它的核心,同样也是语文学习的核心.但综合实践活动课程为学生思维能力的提高,创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间.它不受知识体系和逻辑结构的限制,学生在活动过程中始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集材料,自己寻找合作伙伴,自己解决问题.在这一过程中,学生的想象力、创造力得到充分发挥,思维更为深刻.而一旦这种品种形成,就一发而不可收,源源不断,这同样极大地推动了语文教学.如学生在学习《将相和》一文中,在讨论廉颇为何要负荆请罪时,一般的理解就是表示真心诚意.但这些学生却想到了很多合理的解释,除了诚意很深以外,他们有的说廉颇这样做是警告秦王,将相两人同心协力保卫赵国,是打不垮的；有的说是告诫文武百官不要学他的样,只考虑自己,斤斤计较；有的说是告诉赵王,蔺相如是个好官,要好好用他；有的说是告诉老百姓,叫他们放心,将相两人会时时处处想着老百姓的等这些理解,有些是我这个做老师的都没想到的,这不能不说是综合实践活动的功劳.
综合实践活动充分发挥学生的主体性,也给语文教学带来意想不到的良好效果.如我在教学《花的比较》这一课时,又对教材内容进行了扩充,开展了《我是小小花卉家》的语文活动课.学生根据自己的兴趣和爱好,决定活动的内容和形式,安排的活动有描花词语竞赛,有关于花的诗词的收集、理解和朗诵,有花卉知识的竞赛,有插花的表演,有插花造型的介绍等.这些内容和程序的组织,完全由学生自主安排和决定,发挥了学生的主体性,调动了学生的积极性和创造性.而有关于花的诗词的收集、理解和朗诵,学生为了交流,通过各种渠道积极搜集,到图书馆、书店,上互联网查阅、搜索,向亲戚朋友请教.这样的活动,就是一次自主读书的比赛,促进了课外阅读,培养了课外阅读的好习惯,从中也进行了阅读实践和提高语言实践能力的训练,促进了语文教学.
总之,语文综合性实践活动教学,要抓住综合性,突出实践性,体现语文的学科性.让学生体会到生活中时时处处有语文,语文与生活息息相关,从而提高语文这一母语的综合运用能力.综合实践课程和语文学科相辅相成,相得益彰,使学生头脑中形成更概括、更高级的知识信息,发挥着系统教育的不可估量的作用.我们每一个教师都要在课程整合方面不断探索,积极努力,整正把素质教育落到实处,整正促进学生一生的发展,发展的一生.
参考文献：
[1]过春燕.渐入佳境[J].全球教育展望.2003年03期
[2]许国琴.综合实践活动的开放性[J].教学与管理.2010年11期
[3]张怀良.星级评价在综合实践活动中的运用[J].教学月刊（中学版下）.2010年06期
实践教学论文参考资料：
结论：综合实践教学在小学语文教学中应用为关于对不知道怎么写实践教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践教学体会论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
