原创《让语文作业成为学生的新天地》：本论文可用于新天地论文范文参考下载，新天地相关论文写作参考研究。
【摘 要】语文作业是教学的重要环节,是课堂教学的延伸.在新一轮课程改革的新理念下,作业设计与评价要以学生发展为本,兼顾基础知识的巩固与能力的发展,让学生在作业练习与评价中,获得满足、愉悦和成功的体验,从而提高学习积极性,为学生的终身发展打下艮好的基础.
【关键词】语文教学 作业设计 优化
在新课程改革下优化作业设计是提高语文教学质量的重要环节.本文从小学语文作业设计的类型入手,对作业设计的优化进行简单的探讨.
一、操作型作业,提供活动机会
一位教育家说过：“儿童的智慧就在于他的手指尖上.”让学生动手操作,多种感官协同活动,能使学生对所学知识理解得更深刻.
(一)绘画型作业
学完课文后,让学生把所学的内容画下来,以形象的直观性促进理解的准确性.如学习了古诗《江雪》,让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”体会孤舟独钓的凄情景象.
(二)实验型作业
学完课文后将所学的知识实践一下,以思维的可显性促进理解的科学性.如学了《曹冲称象》让学生动手做实验,验证课文所学的办法.
(三)制作型作业
有的课文在学习之后,让学生按照课文的介绍完成一个小制作,既加深对课文内容理解和深化,同时又培养学生动手能力、创新能力.
二、自主型作业,提供选择的机会
素质教育以尊重学生的个性为前提,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性.教学中不仅要注重提高学生的自我意识,更强调充分挖掘学生的潜能,实现由被动学习向自主学习的过渡.因此,教师有意识的设计多样化的自主型作业,让学生针对自身情况进行选择,有利于培养学生学习的自主精神.
(一)学生可以自主选择作业的数量和难度
学生的语文能力存在着差异,教师要设计难易有别的多梯级作业,给学生留有自主选择的空间,让好的学生吃得饱,差的学生吃得了.如学习了古诗《小池》后,可以设计以下几项作业.
A、背诵、默写古诗《小池》.
B、《小池》描写了怎样的一幅画面?发挥想象写段话.
C、学习杨万里的另一首诗,《晓出净慈寺送林子方》
比较两首诗中所描绘的景物的异同：
A是巩固练习,旨在积累语言.B是写话训练,帮助学生进一步理解诗句.c项作业是期望学生迁移学法,提高阅读能力.这三项作业难度依次提高,分别适应于各个层面学生的学习需要.
（二）学生可以根据自己的兴趣、特长自主选择作业的形式和完成方法
如在指导学生阅读中,学生在做摘抄时,有的摘抄优美的词句,有的摘抄精彩的段落,有的写自己的心得体会,总之,都起到了读有所获的目的.
三、创造型作业,提供表现的机会
学生都是极富个性的生命体,他们对教材的理解和诠释也极富独特性和创造性.“创造型”作业就是引导学生根据已有知识,适当地对文中人物进行心理剖析,对文中情境进行想象,或把课文改编为课本剧进行表演等.如学了《凡卡》后,让学生续写《凡卡的信寄出以后》.
四、鉴赏型作业,提供拓展的机会
鉴赏作业是指学生根据教师提供的观赏资料线索,背景介绍进行鉴赏活动,一方面巩同、应用、深化所学的知识,促进知识向能力的转化,另一方面可以增加文化积淀,丰富知识背景.如学习《月光曲》之后,让学生亲耳聆听一下贝多芬的《月光曲》；学了《十里长街送总理》后,推荐学生课外阅读《大地的儿子》.在小学语文课文中有不少是介绍我国名胜古迹的,在学完这样的课文后,布置学生收集与课文有联系的图片进行欣赏,然后展开相应的活动.如学完《桂林木山水》、《长城》后,可让学生收集有关图片,了解祖国壮丽的山河,抒发浓烈的爱国之情.
五、活动型作业,提供体验的机会
“语文学习的外延等于生活的外延.”语文学习的天地很广阔,要把语文作业设计与社会生活联系,使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识,发展语文能力.
(一)用生活丰富作业内容
如春天来到的时候,可布置学生到大自然中去寻找春天的足迹.可搜集赞美春天的诗歌、散文,举行“春之声”诵读会.可以写与春天有关的任何题材的习作.
(二)将学科知识与语文作业结合起来
如学习了小数点,可让学生编数学故事《小数点漫游记》,让学生的知识得到巩固.开放性的作业,能适应不同层次的学生,有效的激發伞他们学习语文的积极性,最大限度的拓展学习的空间,培养他们的创新精神和实践能力,发展个性,从而为学生的终身发展打下良好的基础.
六、结束语
小学语文教学是关系到学生语文素养的培养的重要阶段,语文作业的设计是实现教学目的、强化教学效果的重要环节,在教学过程中,我们力争通过优化作业结构,提高学生学习兴趣,从而提高核心素养下小学语文教学的效果,培养学生良好的语文素质.
新天地论文参考资料：
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