原创《对外汉语词汇教学技巧》：本论文为您写对外汉语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]词汇是一种语言中所有词和固定短语的总汇.同总的词汇量相比,对外汉语教学所涉及词汇量并不大,似乎很容易掌握,但是现代汉语词汇很是复杂,从语音上看,它有大量的同音词、多义词；从语义上看,它有大量的同义词、近义词、反义词.近义词又有语用、语义、语法上的不同,近义词又有不同的褒贬色彩,反义词又不是一一对应的关系,比如“新”的反义词有“旧”“破”“老”“古”等,这些都给留学生在学习词汇上带来了很大的困难.
[关键词]对外汉语；词汇；技巧
英国语言学家说：如果没有语音和语法还可以传递一点信息,但是如果没有词汇那就不能传达任何信息,可见词汇教学的重要性.所以,我们可以这样说：汉语教学的成败,取决于词汇教学的成败.
下面我就从“词汇教学技巧”来谈谈词汇教学,怎样教材能让学生能更好地掌握词汇,才能更好地在日常对话中能够自如地运用他们,而不至于因为误用而产生笑话.
一、我们应该根据不同的词汇而采取不同的方法,在上词汇课的时候看到有的小组讲课完全采用英语来翻译的方法,我觉得这是不可取的,留学生来到中国就是想感受一下学汉语的氛围,老师如果完全用翻译的方法来讲的话会产生事倍功半的效果的,因为我们知道在汉语词汇中很少有一一对应的,除了专有名词,和科技术语以外,所以我们在教学时除了非得用翻译的手法,换句话说除了翻译的手法完全找不到其他更好的方法了,可以用翻译的手法进行,想想我们学英语的时候吧,所以我们应该尽量避免使用翻译的手段,除非不得已的时候.
二、“直观法”在词汇教学中是经常用的方法,利用“图片”“图形”“多媒体”等这种方法使同学们能够把词同图片相结合起来,避免了翻译法所带来的细微的差别,这完全是把图片和同学们的感官结合起来,尤其解释比较抽象的词的时候,用这种方法是再合适不过的了.
1.意义比较具体的词,铅笔、书本、黑板等这些词老师只要指着具体的事物就可以了,学生一眼就能明白什么是桌子,铅笔,书本,等等.包括直观法、演示法.直观法又可以分为用图片或用图画来展示,用实物来展示.展示法解释词语,教师不是通过言语说明,而是通过一些直观的手段来展示.在黑板上画出图画,用一些简单的图片,做一些简单的动作,用一些实物等.这种方法适用用户解释那些所指具体可感的词语,例如,“牛”“马”“鸡”“鼻子”“耳朵”“拿”关门“咸”“辣”等.这类词语的意义适合运用某种直观的手段来显示,如果按照词典讲学生就会不明白,而且越讲他们越糊涂.
2.在讲“长”“短”“白色”“红色”等这类词时,老师就可以利用现有的资源拿支粉笔就可以讲解长短、红色、蓝色,这些都是用直观法进行的教学.
3.在讲解进去、出来、开门等表示动作的词时,老师可以走到教室外面做出开门走进来的动作,然后再走出去,跟学生说这是开门、走出去、走进来的动作,用这种方法学生应该比较好掌握这类词.
4.以桌子为事物可以讲解、“上”“下”“左”“右”“前”“后”等表示方位的词,也可以讲在什么的上面、在什么的下面、在什么的左边、在什么的右边等一系列的词.
5.有一个小组的同学在讲时间的时候拿了一块表,这个方法就特别好,拿一块表来讲几点、几分、几秒,还可以讲表示时段的时间,最好可以做一个表针时针,秒针能动的就更好了.
6.多媒体是现在老师教学的好帮手,我们尽量多使用多媒体进行教学,很多词都可以用多媒体来展示的.
当然,不是所有的词都可以用直观法来进行教学的,一些抽象的词不能用多媒体来进行教学时,我们可以适当地用一些翻译手段来进行解释,这种直观法适合一些初级阶段的留学生,学生还没有掌握那么多词,不会用词来解释词的阶段,在一些高级阶段就可以用词来解词了,但是要注意度的使用,不要拿难得词来进行解释,比如学生问你安静是什么意思,你不能跟学生说是幽静,这样学生更难理解.
三、接下来的一种方法可以使用定义法,定义法不是那种我们按照汉语词典、新华字典那种方法去讲,那种以词来讲词的方法是最不可取的,我们现在的词典、字典都是以词来讲词,这种词典是不适合留学生的,比如如果学生问你什么是东西,你如果按照词典里的解释,就会跟学生说东西就是泛指一切抽象和具体的东西,那么学生一定会问你什么是抽象,什么是具体,这样越解释越多,可以这样解释你们用的笔书这些都是东西,可以让学生先找出以前学过的表示人的名词和表示处所的名词,接下来就可以下定义了,就是除了人和处所之外的都可以成为东西,这样解释学生就能明白什么是东西了.
四、联想法：我们一个老师跟我们说她在给留学生上课的时候学生问他：老师,什么是漂亮?我们老师用了联想的方法给他讲了“漂亮”.他是这样讲的：你有女朋友吗?他回答说有,我们老师就说你女朋友很漂亮,这样学生就明白了漂亮是什么意思了,老师又给他说了几个词：鲜花、玫瑰花、明星,这样学生就更容易理解什么是漂亮了.再比如讲倒霉的时候,可以跟学生说,我的钱包丢了,赶火车没有赶上,女朋友又跟我分手了,这一系列事情真倒霉,这样用联想法来讲会更让学生容易接受.
由于中國词汇的复杂性和多样性,我们老师在上课的时候要善于总结经验,发现技巧,讲课的时候要灵活多变,要遵循“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则.
参考文献：
[1]吕必松. 对外汉语教学概论（讲义）.国家教委对外汉语教师资格审查办公室,1996.
[2]周小兵.第二语言教学论.石家庄：河北教育出版社,1996.
[3]徐之亮.汉语作为外语教学中高级阶段课程规.北京：华语教学出版社,2000.
[4]陈田顺.对外汉语教学中高级阶段课程规范. 北京： 北京语言文化大学出版,2000.
对外汉语论文参考资料：
结论：对外汉语词汇教学技巧为关于本文可作为相关专业对外汉语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文对外汉语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
