原创《探究农村留守儿童美术教育重要性》：这是一篇与留守儿童论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】 作为素质教育四大要素“德、智、体、美”之一的美术教育,本身在城市教学模式中地位都相对比较轻,再转换到农村教学版块当中地位更是显得微乎其微.由于农村留守儿童心理的特殊性,他们呈现的美术作品往往和城镇儿童大相径庭,笔者从四川城市儿童和农村留守儿童的美术教育的实践中思考启示作为研究课题.
【关键词】 四川留守儿童 农村美术教育
美术本身是儿童非常喜欢参和的一门学科,在美术创作的过程中,尊重儿童个性的表达,引导他们通过自己的感悟和发现,用美术工具将自己内心真实的想法表达出来,所以作品往往隐藏着他们的情绪,他们通常以着轻松的心态进入课堂,愿意敞开心扉.笔者从长期的城市儿童美术教育和农村留守儿童美术教育的实践中总结并得出经验：在美术创造的过程中,农村留守儿童由于自身独有的境遇,有着和一般同龄儿童截然不同的心理特征,他们用画笔真实地表达着自己的情感,作为教师,能够从中看到他们作为一群特殊群体所呈现出来的作品有着鲜明而共同的特点,在表达相同中心思想的作品中,农村留守儿童和城市儿童在画纸上呈现出了完全不同的心理特征.
1.观察力强,造型能力和组织画面的能力差
农村留守儿童不同于城市儿童,他们普遍没有上过美术培训班,没有受过专业的美术指导,虽然大多热爱画画,却都是信笔涂鸦.
有一堂课课后教师给孩子们布置了家庭作业,要求他们回家画一棵树,要求尽自己最大的努力把树画得漂亮,画得最漂亮的有奖品.第二天孩子们带来的作品,在造型上,孩子们在没有征求老师同意的情况下不敢有大一点点的突破,画面也很单调,甚至连颜色都没有涂完就觉得自己的“任务”完成了.相比之下,同样的家庭作业布置给城市的儿童,学生回家能够抽出时间作业,家长会监督孩子完成,学生又普遍受过美术培训,知道自己的画面要完整才是好看的,所以绝大部分孩子的作品都很完整. 他们的作品不仅僅停留在《一棵树》上,为了让画面更加丰富,他们这棵树都被安放在一个故事情节当中,处于一定坏境里边,这棵树一定是具有了某种神奇的功能,让它既美观又实用,而不是单单一棵简单的树.
2.好奇心强,缺乏创意性思维
另一堂课,教师简单示范一张画,告诉他们要让自己的画看起来更加丰富 ,需要给物体加上背景,告诉他们主体物需要有伙伴,慢慢的,孩子们的画开始出现背景,出现多个物体等可是另一个问题又出现了：孩子们不能为物体创造有趣且多样的环境,大部分的作品背景跟教师所画一样,教师提及一点,学生就多画一点,只要教师没有提及的,孩子们不敢独自创造,这就造成了所有的画面几乎都是一样的成分,一样的单调.从中,教师能够发现他们观察能力是很强的,教师的示范画看了一遍,大部分画面成分都能够记住,可是在创造力的表现上却是薄弱的,教师的示范画成了“创造力的魔咒”,只会跟随教师的步伐,孩子们不敢独立思考自己的想法,不敢独自表现独特的东西.如果要全然跟着教师的步子临摹,只画现有的东西,这对于儿童的美术教育全然无益.对于四川的留守儿童而言,监护人的文化水平普遍较低,不了解孩子绘画的重要性,认为绘画只是孩子的游戏,即时孩子作品当中有创造力的萌芽,由于得不到成人的正确引导和鼓励,长此以往创造的 就会有所减退,孩子绘画会变得越来越拘谨,所画的内容也会越来越空洞狭窄,这些都违背了他们智能和心理的发展规错律,强烈制约着留守儿童创造性思维的培养.
3.内心孤独,想象能力弱
在四川农村,由于父母外出,缺失成长过程当中必要的关爱和教导,留守儿童成了某种意义上的“孤儿”,因为长期得不到父母的温暖,孩子就感到寂寞和孤独.在《我的爸爸妈妈》一堂课中,孩子们普遍不能够画出自己爸爸妈妈的样子,不是没有用心观察,是根本不知道此时的爸爸妈妈是什么模样,妈妈否留着长头发,爸爸是否留了胡子等他们只能画出自己印象中甚至想象中爸爸妈妈的样子.在画到身体部分,孩子们几乎全都停了下来无法再往下画：“老师,我不知道他们该做什么.”对啊,一般的孩子都知道自己的爸爸是 、是司机、是画家,知道自己的妈妈是老师、是上班族、是家庭主妇,知道他们会穿西装,会穿裙子,孩子们脑袋里会浮现郊游的情形,会出现家里的画面,会有家长会的场景等可是作为留守儿童,他们对于父母的概念十分模糊.
在四川,留守儿童作为农村儿童的主力军,是一个十分特殊的群体,由于亲情的缺失和监护的不力,他们的情感和心理健康和一般儿童呈现截然不同的表现.并且他们正处于成长发育的关键时期,如果思想认识和价值观念上得不到父母正确的引导,相对而言更容易形成两种极端的性格：一是坚强勇敢,懂事上进,生活虽苦,知道乐观面对生活,在该年龄段却表现得过早的成熟；另一类是内心封闭,性格柔弱内向,脾气容易冲动,缺乏爱心和交流的主动性.这两种性格都需要得到情绪上的释放和表达,对于缺乏情感交流,学习压力大的农村留守儿童而言,美术课相当于是一种精神体操,适当的利用可以使他们压抑的情感得到释放,封闭的内心得到放松,所以说美术教育对于农村留守儿童来说至关重要.美术作为美育的主要手段和途径,它让孩子们从生活当中发现美、欣赏美,它的主要任务不仅仅是美术技能的训练,重要的是让孩子们在美术作品的完成过程中,能够释放和展现自己内心真实的想法,使良好的心理得到培养和发展.
【参考文献】
[1] [美]简.尼尔森 琳.洛特 斯蒂芬.格伦《教室里的正面管教——培养孩子们学习的勇气、 和人生技能》,北京联合出版公司出版 2014年.
[2] 郜莉琼 《关于留守儿童心理问题》,国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）2010年.
[3] 陆春燕 张威林 《农村留守儿童心理健康问题及其对策》,重庆科技学院报 2007年.
[4] 刘瑮《你其实不懂儿童心理学——揭示儿童行为表象背后的动机》,南方出版社,2012年.
基金项目：西南民族大学创新科研项目资助.
留守儿童论文参考资料：
结论：探究农村留守儿童美术教育重要性为关于对写作留守儿童论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文留守儿童心理咨询论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
