原创《实验教学在中职英语课堂中积极作用》：本文是一篇关于实验教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
在英语教学中,实验教学是一种必不可少的途径.它可以让学生在生动形象的情景中讲解、操练英语知识,促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力.在英语教学中,教师根据教材内容,结合生活实际,尽可能创造适合的英语环境,开展教学活动.实验教学能培养学生听、说、读综合的能力,有利于培养学生的语感和学生自主学习的能力.
对于实验教学的必要性和重要性问题,章兼中教授曾经说过：“如果语言离开了当时的情景和具体实践,它将成为无源之水、无本之木.”在英语教学中合理利用好情景教学,会达到意想不到的效果,因此,在适当的情景中让学生真实的感受语言、理解语言显得尤为重要.生动、形象的社会语言情景为课堂教学采用听、说、读、写多样化的教学方法创造了条件.结合情景进行语言训练可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛,促进学生集中注意力,激发学生的学习兴趣,提高教学质量.那么如何创设实验教学方法的多样性?
第一,利用直观情景进行实验教学,我们可以采用的直观教具一般有：实物、图片、简笔画等,我们可以直接将这些事物带入课堂,虽然这些东西都是学生们日常生活常见的,但是它们一旦进入课堂,学生便会产生一种新鲜感,注意力会被高度集中.不仅如此,通过实物教学也可避免教师对某些语言知识做过多的诠释,让学生将英语和事物之间建立直接的联系,在教受过程中让学生容易掌握.但对于一些不便带入课堂的事物,我们可以利用图片、卡片、简笔画进行展示.例如,我们在讲Colors and Mood 一单元时,我们就找到了许多相关的图片,see red对应的是一个发火生气的小孩的图片；red-letter day 对应的是一张十月份的挂历,上面十一假日用红字标明了；A yellow ribbon 对应的是一个小女孩正在一棵树上系黄丝带
第二,进行实验情景操练.实验情景需要语言,语言应当从情景教起,教师让学生通过各种情景的对话、故事、游戏等操练语言结构,置身于正确使用语言结构的场合,在情景中操练句子结构,培养起用英语思维的习惯.我们在讲到第二册unit7 中speaking时利用了这一方法.这一部分是关于shopping的,我们让几组同学分角色来表演,就像真的在商场购物.
A：may I help you?
B： I want to buy a pair of blue jeans.
A： What size do you want? B： 25＼30
A： Here it is. B： Where can I try them on?
A： The fitting-room is over there.
第三,采用电化教学,激发学生兴趣.电化教学是运用电教媒体进行的教学活动.电教媒体的充分运用了现代科学技术使其具有较大的优势,使得创设的情景更为形象、生动、逼真,易于学生接受.英语教学中经常使用的电教媒体有：录音、幻灯、计算机多媒体等.这些电教媒体的介入课堂,为创设语言环境提供了有利条件,使学生在课堂中从被动的学习转变成积极的参和者.根据不同的电教媒体的性能,和教学目标,教学内容,教学对象的不同,可以采用不同的电教手段,创设英语课堂情境,达到教学过程的最优化.比如,可以利用录音媒体营造学习气氛,在课前或是课中播放一些英语儿歌,英语小诗,让学生提前进入角色,也可以运用幻灯、投影媒体提供直观的语言交际情景.当然,这两者若能合理的配合使用,会使课堂教学效果更好.随着计算机时代的到来,它的应用越来越广泛,英语课堂也不例外.许多实例证明,在英语教学中运用多媒体,课堂效率明显提高.正式因为电化教学在课堂情景创设中所起的作用,评价一节好课的标准之一便是是否使用电化教学,并达到预期的效果.在讲到第一册unit9 Reading B Helen Keller 时,我们利用power point 做了一个课件,将海伦凯勒的生平经历用生动简洁的形式呈现给同学们.
第四,引进游戏教学,调动学生积极性.许多人往往以为游戏知识玩完乐乐,只是课外活动的一种形式,其实不然,他完全可以以一种重要的教学形式搬到课堂上来.因为游戏教学给他们带来了快乐,使他们轻松踏进学习英语的殿堂.课堂教学游戏是实验教学的一种形式,他有助于教师讲授新知识,有助于学生复习和巩固所学知识；有利于调动学生的学习积极性；有利于培养学生的参和意识和竞争意识,提高学习效率.因此,在英语教学中,可以充分发挥游戏的作用,恰当的把游戏引进课堂,比如,在讲到第二册unit6 的speaking apologies and responses时,我们让学生自己设计一个场景,来表达道歉及其回应.
Girl：Goodevening. I’m sorry I’m late. How long have you been here?
Boy： Good evening. I’ve just arrived.
Girl： It’s raining hard.
Boy： I know. The traffic was terrible.
Girl： I hope you are not annoyed by my coming late.
Boy： Not at all. I was late, too！
为了使每个新的语言习惯能够变成为学生所学到的言语举止的一个综合成分,就一定要让学生反复重复句型,只有范围广泛的和多种多样的指导性的实践才能把学生提高到不假思索地、习惯成自然地运用新语言的水平.在教师的正确指导和鼓励下,学生将会愉快地发现英语已成為一种习惯——一种令人惬意的习惯,这个发现是一把引导他们去打开一个令人兴奋的新世界的钥匙.
实验教学论文参考资料：
结论：实验教学在中职英语课堂中积极作用为关于对写作实验教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实验教学管理系统论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
