原创《中学语文课教学优化方法》：这篇语文课论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
新课标里面指出：“学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力等”这也是“互动式教学”模式的一个重要理论依据.本人认为,这个“实践”应该包括阅读实践和生活实践.阅读实践就是引导学生获取间接经验,在这个过程中,学会独立思考,学会读书;而生活实践,简单一点说,就是在实践中获取知识,利用所学知识解决实际问题.现行语文教材就体现了要引导学生亲自实践的开放性教学的特点.因而,教师在教学过程中,要尽量为学生多提供一些实践的空间.中学语文课堂教学是一个科学的、完整的过程,对每一个教学环节都必须运用恰当的教学手段激发学生的学习兴趣.下面就谈谈初中语文课教学过程的优化.
一、新课的导入要扣人心弦
1.巧设悬念,激发兴趣.在教读《变色龙》一文时,教师首先向学生设置悬念：变色龙是动物蜥蜴的一种,它的皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变,课文是写这种动物吗?不是,那为什么课文却以"变色龙"为题,请同学们在课文中找出答案.引导学生带着悬念,主动、积极地学习,加强对课文内容的理性认识.
2.活变题目,以点带面.于漪教师在上《皇帝的新装》一课时,让学生初读课文,先把题目改为《一个皇帝》,请同学们在横线上用课文中找出的表现皇帝性格的词语填补题目,如昏庸、虚伪、愚蠢等等,加深印象.这样点面结合,注重了阅读训练,同时也培养了学生的概括能力和创新意识.
3.创设情景,酝酿情感.为使学生尽快地感知教材,教学过程中应力求酝酿一种和教学内容相关的情感或情绪.
二、课堂的主体要引人入胜
1.一线串珠,倒析因果.对《荔枝蜜》一文教读时,提出开头“我一向不大喜欢蜜蜂”和结尾“梦见自己变成一只小蜜蜂”,这前后岂不是矛盾吗?我为什么会变成一只小蜜蜂呢?这篇课文的最后结果当做问题在开头提出,分析因果,让学生深入探微,更好地感知课文中的作者思想感情变化,学生理清线索,就会感受到一线串珠的妙处.
2.对比联系,同中求异.在教高尔基的散文诗《海燕》时,结合课后短文和郑振铎的《海燕》进行对比联系,看看描写方法和所抒发的感情有什么不同,从中体味写景和抒情的关系.通过对比,深入理解不同的文章寄寓作者不同的思想感情,发现新意,从而把握课文的篇章结构、创作意图和思想意义.
3.巧用插图,奇思妙想.教学《天上的街市》,先让学生认真朗诵,品味诗的意境和韵味,再让学生深入体会作者希望超脱现实,去憧憬美好的生活,使学生的联想和想像沿着诗句徐徐展开,这时教师抓住时机,充分利用文中的插图,指导学生自由地发挥联想和想像.由此及彼,扩大时空范围,拓宽思路,开掘深度,学生在创造性的想像中闪现智慧的光芒.
4.辩论观点,抛砖引玉.许多课文都存在不同观点和见解,答案是丰富多彩的.教师要善于利用这些课文的特点,组织全班进行讨论后,展开辩论.在授《杨修之死》时,关于杨修之死有两种意见,第一种是杨修恃才放旷,终于招致杀身之祸;第二种曹操借违反军纪之名处死杨修,以消除隐患.学生对两种观点互相辩论,引经据典,旁征博引,各抒己见,引出了《三国演义》《三国志》及历来对曹操的评论和曹操的其他言行来分析杨修之死的前因后果.从而调动学生对名著《三国演义》的兴趣,丰富了同学们的历史知识,锻炼了学生的口头能力,培养了学生的思维能力.
5.课堂竞赛,丰富多彩.上好语文活动课,注重培养学生良好行为习惯,开拓视野,陶冶情操,教师为活跃课堂气氛,以力求创新的教学目标为基点,努力营造一种竞争的氛围,开展竞赛活动课.如举办全班写字比赛,看谁写得好;查字典比赛,看谁查得快;举办词语（包括同义词、反义词、格言、谚语、歇后语等）比赛,看谁积累得多;开展古诗词鉴赏、讲故事或典故、介绍报刊时文或现代新闻、讨论社会热点问题、评析学生实际生活中遇到的场景等竞赛,看谁说得好.学生从这里得到的认识是感性的、具体的,但正是这些感性的事实,让学生更易于接受融汇其中的道德和观念,从中学会读书做人的道理.
三、讲课的结语要耐人寻味
1.妙用诗句,画龙点睛.教学时善于利用文中的引用诗句进行分析其在语文中的作用和意义.在教学《驿路梨花》结尾时,为加深对课文的理解,运用诗句"驿路梨花处处开"为上联,让学生根据课文内容,概括文章的主题,对出下联,能使学生产生耳目一新、茅塞顿开的美感.学生为此跃跃欲试,纷纷对出有创意的下联：雷锋精神代代传;助人为乐时时在.
2.活用成语,留给启示.为帮助学生养成完整而严格的思维,加深学生对课堂学习的印象,在教授《扁鹊见蔡桓公》一文中讨论：蔡桓公因为什么导致病入膏育?学生明确讳疾忌医.那这个成语将留给我们怎样的启示和深思呢?这样总结学生会由感性认识升华到理性认识,加深对课文的理解和探究.以小见大,通过个别展示一般,明确其典型意义.
3.巧变结局,另辟蹊径.在讲析《我的叔叔于勒》一文结局时,打破常规,变换角度,设想此时卖牡蛎的不是于勒,真正的于勒也在这只船上,安排菲利普夫妇和发财后的于勒在船上相见的情景会怎样?为此布置学生写一篇短文,对菲利普夫妇见到发财后的于勒进行神态、言行的描述.这种打破常规,比较容易引发超常逆向思维的效应,常会收到意想不到的效果.
四、课后的作业要丰富多彩
帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这是新一轮课程改革的核心任务.作业训练应该像课堂教学一样,来一场真正的革命,使之切实减轻学生过重的课业负担,真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间.
学生是有差异的.承认并尊重这种差异性,是主体性学习的一个重要特点.作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式,针对学生的差异,从学生实际出发,既满足优生的求知 ,又兼顾中差生的接受能力去设计多梯级的作业,给学生留有自主选择的空间,发挥学生学习语文的主动性.
语文课论文参考资料：
结论：中学语文课教学优化方法为关于本文可作为语文课方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
