原创《如何在幼儿园开展科学教育》：本论文为您写科学教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
一、幼儿园开展科学教育的宏观策略
（一）幼儿园在思想上明确科学教育的作用和意义
幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,不仅丰富幼儿有关自然界的知识,而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣,初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度,对幼儿的发展有十分重要的意义.在幼儿园开展科学教育课程,具有提升幼儿园自身实力和知名度的作用.科学教育是当前学龄前教育的重要组成部分,特别是在素质教育的背景下其重要意义更加明显,并且家长的素质不断提升,对幼儿的教育日益重视,早已经不满足于传统的学龄前儿童教育内容.幼儿园开展科学教育课程正好迎合了学龄前儿童家长的口味,有利于提升幼儿园的知名度.
（二）幼儿园应当具备开展科学教育的基本条件
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,科学教育的目标包括“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”.这也表明,开展科学教育课程在硬件上要具备相应的数学教学教具,要具备到户外开展教学的条件,要具备一定的动植物教具.同时,幼儿园开展科学教育的重点在于科学教育课程的师资.科学教育课程师资状况直接决定了科学教育课程的水平高低,幼儿园开展科学教育要配置专职的科学教育课程教师,并且要不断地提升教师自身的素质.
二、幼儿园开展科学教育的微观方法
（一）户外活动教育法
科学教育对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案的探究过程.因此,科学教育课程的开展应当多以户外活动的方法进行.幼儿园进行户外活动,应当结合自身的实际情况来开展,绝大部分身处城市的幼儿园在进行科学教育开展户外活动教育时,往往限于地理位置的限制无法真正做到到野外森林进行科学教育,同时学龄前儿童的安全问题也是幼儿园开展户外互动时重点考虑的,但是也不能因为安全问题而因噎废食,不开展户外活动教育.比较可取的方式是,有条件的幼儿园可以组织学龄前儿童到动植物园开展户外活动教育,通过在大自然中与动物、植物的直接接触了解动物、植物的基本小知识,培养学龄前儿童的环境保护意识.户外活动教育法,在具体实施上应当注意合理安排户外活动中学龄前儿童的活动范围,在教师的引导下开展教学活动,而不能演变成一个纯粹的游乐活动了.另外,当幼儿投身于大自然怀抱观察和认识事物时,启发他们提出问题.当孩子提出各种各样的问题时,老师要正确耐心地给予解答,抓住时机对孩子进行爱科学、学科学的教育.
（二）游戏教育法
游戏教育法,是通过游戏的方法将科学教育的内容不知不觉中教授给幼儿.科学教育的一个重要内容是让幼儿建立对数量的认知,初步了解数学知识.游戏教育法正好契合了此部分内容.科学教育中的游戏教育法通常结合幼儿的生理和心理的特点,采取操练游戏法,即要求幼儿快速反应,培养他们首脑并用的能力,通过不断的操练形成基本的科学观念;激趣性游戏,主要是激发幼儿的兴趣,启迪思维,多用科学课程中的新知识设计游戏;合作性游戏,让幼儿通过合作的游戏探索科学世界,树立基本的科学常识.
（三）实验教育法
实验教育法,是开展科学教育的重要方法,一般来说此种发放的具体内容是,提供充足、多样的实验材料和充足的时间,以保证幼儿能反复操作,与客体接触,相互作用,在实验过程中去探索.发现、判断,自己找出问题的答案.积极引导,鼓励幼儿主动参与活动.在实验活动中,让他们积极地来动手操作,去观察、去思考,使实验活动成为幼儿主动探索活动.引导幼儿通过观察,注意实验材料、方法,以及操作过程中的变化和实验对象的差别.引导幼儿认真观察实验过程和结果,并指导幼儿正确使用工具和材料、学习操作技能,注意安全事宜.运用适当语言引导幼儿理解科学实验所揭示的关系、并鼓励幼儿用语言表达,交流实验过程、方法、结果以及用各种方法记录实验结果.
（作者单位：广州市第二幼儿园）
科学教育论文参考资料：
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