原创《心理学参和中职班主任管理工作》：本论文为您写心理学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：中职院校专门培养学生的专业特长,为了中考失利和希望继续学习的人提供一个学习的机会,由于中职院校招收学生的特殊性,作为中职班主任,要深入的了解学生的心理,抓住学生心理的特点,制定有效的管理制度.抓好管理工作对学生的学习,心理的健康发展,自身素质的提升是百利无害的,这也是作为中职班主任职责所在.把心理学应用到中职班主任的管理工作中不失为一个好办法.本文就针对心理学参与中职班主任管理工作进行简单的分析研究,以供参考.
关键词：心理学；中职；班主任管理
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0350-02
目前,随着教育的普及,中职院校在我国教育体系中的地位越来越突出,中职院校已经成为我国一线专业技术人才主要培养基地,由于中职院校生源特点,中职院校当中班主任工作具有很大的挑战性,根据中职学生年龄段和心理特点等因素进行综合考虑,我们发现心理学在中职班主任管理工作中具有非常重要的作用.
1.中职学生的特点
1.1心理压力较大.虽然中考和高考相比,不具备决定学生命运的重要影响,但是由于普通高中和职业中专的区别,中职学生在心理上仍然承受着很大的压力,进入中职院校的学生大部分都是由于中考失利,在家庭中,很多家长也会因为学生没有考上高中而对学生多有指责,这对于学生学习以及生活都有着很大的影响,社会上普遍认为上中专没有太好的出路,学生担心社会上舆论压力,不愿意和外人沟通,心理上承受着很大压力,时间长了之后学生心理和性格都会出现不同程度缺陷,这对于中职学生成长非常不利[1].
1.2负面情绪较大.中职院校学生大都处于青春期,随着生理的发育,由于生理和心理发育的不均衡,其性格以及处事能力等方面都有很大的不可控性,学生做事比较叛逆,所以在中职学生之间经常会出现打架斗殴的现象,有的甚至会和教师产生冲突,这对于学校管理具有非常大的影响.在家庭当中,如果家长的行为和语言不符合学生的意愿,有的学生会采取离家出走等非常极端方式进行问题解决.中职院校的学生内心比较脆弱,再加上压力过大,如果教师不能够进行有效的教育,学生很容易走上违法犯罪的道路,这对于孩子的成长非常的不利.
2.中职学生产生心理问题的原因
第一,是因为学生自卑心理较强.上文提到,中职院校学生成绩不太好,有的是因为高考没有发挥好,被迫选择中职院校.这样的情况下心理压力会变做到很大,面对以前的同学时,尤其是面对考上好的学校的同学时会更加的觉做到自卑,抬不起头来.这样的情绪长时间压在心底,最终会导致心理问题的爆发,对于今后的发展是很不利的[2].
第二,是家庭因素.许多学生真正的压力来自于家庭,来自父母的殷切期望,但是却让父母失望,心里是存着愧疚的.但是有的家长是恨铁不成钢,因为孩子学习成绩差,经常在孩子面前数落,表达自己的不满,整天拿自己孩子和考上大学的比较,在话语和行为上严重的打击了孩子的自信心和自尊心.对于孩子没有考上好的学校不安慰鼓励,甚至是漠不关心.这样的情况下扩大了对学生的管理难度.
第三,是因为学校因素.学校的教育制度的落后导致学生对学习没有一点兴趣.虽然教育事业的发展和改革成果明显.但是大多数学校还是采取过时的教学模式.上课老师只是一味的传授知识,把他所知道的东西都说出来,课堂死板.气氛沉闷,学生是很难理解的.因为学校和老师忽略了主要的一点,中职院校的学生大多数学习很差的,学习的能力也不太好.所以针对中职院校的学生,不能再沿用旧的教育模式,而是应该根据学生的特殊性,采取新的教学方法,用一种更加直观易懂的方法来传授知识.还有一部分学校老师只负责上课,下课就看不到老师的影子,学生学习的知识做到不到巩固.教学模式的改变势在必行[3].
3.心理学参与中职班主任管理工作的策略
3.1加强学生生活管理.中职学生年纪小,因此可塑性很高,也正是因为这样,学生的心理不够成熟,自制能力非常的差.鉴于此,班主任在进行管理工作的时候,辅以大量的心理辅导工作,这样就能够有效缓解学生对于学习的厌烦情绪,提高班级管理.班主任应该积极组织班级学生进行专家心理讲座学习,通过不断学习让学生加深对心理的认识,这样就能够更好提高学生解决自身问题能力.班主任管理工作应当以营造良好学习氛围为目的,组织学生开展各类文化娱乐活动,努力提升学生对班级的认同感和自豪感,这对于刺激学生积极主动学习具有非常大的帮助.
3.2重视学生情感教育.在进行素质教育过程中,班主任一定不能忽视情感教育的重要作用,对学生进行情感教育是班主任工作难点.班主任在进行情感教育之前首先要和授课教师进行良好接触,通过对学生学习情况了解进而更好掌握学生具体情况,在与学生沟通的过程中充分的尊重学生,这样就能更好的拉近与学生之间的关系,班主任在和学生进行交流的过程中刻意忽略教师身份,以朋友的身份和学生进行情感交流,这样就能更好的走进学生心里,缓解学生和教师之间的对立,让学生放下戒心,更好的和教师进行交流,这样班主任就能够对症下药.
3.3注重家庭教育引导.中职学生处于青春期的阶段导致中职院校学生的教育工作不仅需要学校进行努力,家庭教育也非常重要,所以班主任在进行班级管理工作时要和家长进行有效沟通,首先和学生家长建立完善的沟通机制,促使家长也重视到心理教育的重要作用,同时针对问题比较严重的学生要保持和家长的紧密联系,通过学校和家庭的双向了解,充分找出学生问题症结,进而更好地进行解决,班主任在和家长进行沟通的过程中,一定要注意家长教育理念的合理性,发现家长的教育理念有不合理的地方一定要及时进行纠正,帮助家长掌握科学有效的教育方法,从而更好地对中职学生进行教育.
4.结语
总而言之,中职院校班主任的工作非常重要,不仅仅关系到学校教学秩序的好坏,更重要的是对学生学习成绩和身心健康成长都有着非常重要的影响,良好的班主任工作能够有效培养学生社会实践能力和健全人格,因此在进行中职院校班主任管理工作时,班主任教师一定要灵活运用心理学知识,准确掌握学生的心理特点并根据具体情况进行针对性的解决,积极促进中职院校学生的健康成长.
参考文献：
[1]吴小清. 心理学在中职班主任管理中的运用[J]. 科教文汇（下旬刊）,2010,04：183+208.
[2]赖桂玲. 论中职班主任管理中心理学的运用[J]. 中国科教创新导刊,2013,09：214.
[3]董江华. 心理学在中职班主任管理中的运用[J]. 科技创新导报,2014,04：183.
心理学论文参考资料：
结论：心理学参和中职班主任管理工作为关于本文可作为相关专业心理学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文心理学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
