原创《小学英语环扣式以读促写课堂探析》：这是一篇与小学英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：在全新的课程体系下,小学英语教师在开展教学活动过程中,为了充分调动学生自主探究能力,使得其学习英语的信心得到提升,必须将“环扣式”教学模式应用在以读促写课堂教学中.基于此,本文针对“环扣式”教学模式进行了分析,并将其应用在小学英语以读促写课堂教学中,为优化课堂教学提供参考.
关键词：小学英语；“环扣式”；以读促写；探究思考
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0043-01
在小学英语教学时,教师应当在《义务教育英语课程标准》的指导下,培养学生的听、说、读、写能力,尤其通过加大写作教学力度,让学生在写作过程中合理运用词汇和语法.然而,在传统的教学模式下学生写作水平未能有明显提升,通过发挥以读促写作用,并加大“环扣式”教学模式的运用,为小学英语教学质量提升创造有利条件.
一、“环扣式”教学模式的内涵
对于“环扣式”教学模式而言,是在国外“三段论”阅读教学模式的基础上,结合支架式教学法,对教学模式加以创新和完善.有关学者认为,在知识的学习和内化期间,需要的是将知识予以转化的过程,不是一味传授知识,通过充分发挥视觉的作用,让学生在设定的框架中学习知识.因此,“环扣式”教学模式是将支架作为核心内容,在文本阅读过程中,将教学内容、语言知识的讲授和写作等技巧有机整合在一起,从而使教学活动得到环环相扣的效果,因而,有利于学生对教学内容举一反三,为教学质量的提升发挥重要作用.
二、“环扣式”教学模式在小学英语以读促写课堂教学中应用的重要性
在“环扣式”以读促写英语教学过程中,教师不是向学生传授某一方面内容,而是将听、说、读等有机联系在一起,为学生搭建完整的教学支架,从而使学生接受系统性的教学,对激发学生学习英语的积极性发挥了重要作用.
三、“环扣式”教学模式在小学英语以读促写课堂教学中的具体应用
(一)创造良好的学习氛围
在小学英语以读促写课堂教学过程中,采取“环扣式”教学模式,教师为学生创造良好的学习氛围,通过联动词汇实现高效学习英语的目标.例如,在小学四年级下译林版英语“Drawing in the park”教学中,教师先向学生朗读该文章,如：My family and friends My name is Wang Lulu .I"m fourteen years old .I"m a student .I live in a country .I he a big and happy family.There are six people in my family .My father works in another city, so I can"t often see him. My mother is a teacher ,but she doesn"t teach me ,because we aren"t in the same school .My grandfather is very fun .I like playing with him .I he two brothers...
为了使学生能够结合教学内容学习语言,英语教师将学生分成小组,设计生活化情境,让学生在相互交流和探讨中培养英语思维.学生分别朗读不同的段落,大家在良好的氛围中进行朗读,在相互交流中对英语的内涵有一定的体验,尤其是在沟通中能够为其学习和运用英语提供有利依据.也调动了学生学习英语的积极性.
在教学过程中,教师还要在以读促写教学模式下帮助学生对新词汇予以理解.比如,cute（可爱的；漂亮的；聪明的,伶俐的）和subject（主题；科目等,如果教师只是孤立讲解这些词汇,学生学习新词汇时会硬性记忆,教学效果并不良好.通过联动以读促写将词汇和有关话题紧密联系在一起,有利于学生对词汇含义的理解.同时,学生学习了新的词汇后结合教学环境和生活实际进行英语表述,然后教师给予学生书写词汇和英语句子的时间,继而达到读、写集于一体的效果,从而,在“环扣式”教学模式下促进以读促写课堂教学的有效性.
(二)阅读文本理解支架
在英语教学过程中,阅读是主要环节,在“环扣式”以读促写课堂教学期间,阅读文本是教学的核心内容,学生通过阅读有利于对教学内容的深入理解,对学生理解英语教学支架具有重要意义.在英语知识的巩固环节,如果未能有效开展阅读,学生语言输出不会有大的进展,所以教师在教学时,要在教学支架的作用下,对英语教学文本进行多样化阅读,从而促进学生对文本的深入剖析.
例如,在《Heilping our parents》教学过程中,教师让学生对文本进行阅读,学生通过阅读了解到帮助父母的内容有wash clothes和Clean the table等,进而对阅读有所了解.然后,教师针对阅读文本向学生给定写作题目《How can help parents?》,学生将写作内容和实际生活紧密联系在一起,通过写作不仅灵活运用英语词汇和语法,而且对学生写作水平的提升具有重要意义,从而达到“环扣式”以读促写课堂的教学目的,为学生学习英语创造有利条件.
综上所述,在小学英语教学过程中,为了提升教学效果,教师必须对教学方法加以创新,通过发挥“环扣式”教学模式的作用,在以读促写课堂教学期间,为学生构建系统化和完整的支架,将英语知识构建成网络,帮助学生积累英语词汇,为学生的写作和语言表达等能力的提高奠定基础.总之,“环扣式”以读促写课堂教学有助于调动学生学习英语的积极性,在提升英语教学质量的同时,促进学生的综合能力.
参考文献：
[1]钟景芳.小学英语“以写促学”教学改革的研究和实践[J].校园英语,2014,（10）.
[2]张志强.以读促写培养小学生高段学生的英语写作能力[J].基础教育研究,2015,（12）.
小学英语论文参考资料：
结论：小学英语环扣式以读促写课堂探析为适合小学英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
