分类筛选
分类筛选:

关于摭论文范文资料 与生活教育理论在美术课堂应用摭探有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:摭范文 科目:本科论文 2023-12-19

《生活教育理论在美术课堂应用摭探》:本文是一篇关于摭论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

摘 要:美术是一门和生活联系十分密切的学科,基础教育中的美术应该贴近学生日常生活.文章从挖掘素材、引入课堂,走出教室、走向自然,观察生活、体会美感,用于生活、体现价值几方面,研究生活教育理论如何应用于美术课堂教学.

关键词:美术教学;生活化;教育理论;情境

中图分类号:G623.75 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)11-0096-01

美术是一门和生活联系十分密切的学科,基础教育中的美术是以培养学生学习美术的兴趣为目的的教育,应该贴近学生的日常生活.因此,在美术课堂教学中,美术教师应积极开展生活化的美术教学,让学生从熟悉的生活中感受美、体验美,学习美术知识,从而提高学生的美术基本素养,促进学生全面发展.

一、挖掘素材,引入课堂

(1)将生活中的经验引入课堂.经验是学生最宝贵的素材,只有符合学生经验的绘画素材,才能使学生更好地发挥创造力.美术教材中编写的内容都是贴近学生的生活,从学生熟悉的环境、活动、食物、动植物入手.教师要善于挖掘这些素材,和学生的学情相结合,从实际出发引导学生观察、理解、表达、表现.教师要选择学生每日都会见到或用到的日常生活用品作为素材,使学生了解这些生活用品的结构功能和用途,并且在学生已有的经验上进行引导,激发学生的创新思维,设计造型新颖、功能独特的生活用品.

(2)将生活中的材料引入课堂.新课改后,教材中增加了许多手工制作课,各种各样的纸是手工课中应用最广泛的材料.除此之外,生活中还有许多不起眼的小物件,甚至是废旧材料,都能成为手工课的制作材料.这些材料来源于生活,取材方便,经过学生动手动脑的改造,就会成为一件富有美感的艺术作品.学生利用自己收集的素材制作成作品,不仅调动了学生的积极性,提高了他们的动手能力,而且培养了学生关注生活,积极创新的精神.

二、走出教室,走向自然

(1)带领学生走进自然大课堂.传统的美术教学往往把学生局限于小小的教室之中,脱离了生活,同时也束缚了学生的思维和感官体验.在美术教学中,要将课堂引入自然,“依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力”,把学生从被动地接受枯燥专业训练的状态转变成主动地探索自然、融入自然,从自然学习新的知识.这样,可以让学生在自然中观察景物的色彩,通过亲身在大自然中探寻、发现、理解,再通过绘画或手工的方式主观地表现出自己心中春天的色彩.这样的练习不仅能使学生自觉地观察、了解、表现生活,而且通过学习,培养了他们自主探究、思考生活的能力和习惯.适当地将美术课和大自然联系起来,让美术课堂亲近自然,能够充分调动学生的积极性、主动性,使他们热爱自然、热爱生活.

(2)把生活化的場景带进美术课堂.陶行知先生认为,在自然的生活中进行教育,创设生活化的环境更易于学生理解和接受.由于场地和材料的限制,很难做到每一节美术课都在自然环境中进行,完全融入自然,融入生活.因此,教师要努力创设富有生活气息的美术课堂教学情境,教学方法贴近学生的生活,教学内容贴近自然,紧扣学习的主题.为了增强课堂的趣味性,让美术课堂教学生活化,教师可以模仿生活中的场景设计教学内容.生活化的活动,既让学生参和到了学习活动中,又让学生在互动中相互学习,体验到成功的喜悦.

三、观察生活、体会美感

生活中处处都有美的存在,美术和生活密不可分.小学阶段的学生感受体会大部分是依靠视觉.因此,引导孩子们勤于观察、善于捕捉生活中的美,是创造美的前提.低龄的儿童对周围的环境事物充满好奇,总是不经意地东张西望.因此,教师要有目的、有计划地引导学生捕捉、观察、感受生活中美的存在.例如,在讲解“植物写生”一课时,教师可以引导学生从整体出发观察整盆植物的形态特点,再由整体到局部,引导学生观察植物的每片叶子和每根茎脉的线条特点,从而使学生充分了解植物的结构,发现植物的形态美,激发他们爱护植物、保护植物的情感.同时,教师还要把生活中的*现象展示给学生,这不仅能让他们直观形象地理解*现象,掌握*的规律,而且能够让学生感受到生活中*现象的美.

四、用于生活,体现价值

艺术源于生活,用于生活.传统的美术教育只注重学生技能上的发展,很少关注到其和生活的联系,很多学生认为美术课就是画画课.这样的美术课不仅难以激发学生的学习兴趣,而且学生体会不到美术在实际生活中的实用价值.新课程标准十分注重美术和现实生活的联系,鼓励学生将学到的美术知识应用到生活中,努力追求生活化的美术课堂常态.为此,在教学上教师应该注重让学生联系生活,增强学生的应用意识,让学生体会美术知识应用于生活中的价值.这样的课堂教学,既激发了学生的积极思维,又促进了学生对美术知识的理解、掌握和运用.只有把美术用于生活,才能真正地让学生体会到美术对生活的意义和价值.

五、结束语

总而言之,生活是知识的源泉,知识创造更美的生活.将美术教育生活化,让学生们在实践活动中发现美、观察美、体会美、创造美,能够有效地提高学生的美术基本素养,促进学生的全面发展.

参考文献:

[1]刘晖.构建美术高效课堂的策略探讨[J].成才之路,2017(31).

[2]翟秀宏.为有源头活水来——浅谈小学美术高效课堂的构建[J].美术教育研究,2015(20).

摭论文参考资料:

结论:生活教育理论在美术课堂应用摭探为关于摭方面的论文题目、论文提纲、摭论什么意思论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

和你相关的