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关于初中英语论文范文资料 与小班化教学模式下初中英语分层教学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:初中英语范文 科目:本科论文 2024-03-23

《小班化教学模式下初中英语分层教学》:这是一篇与初中英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

【摘 要】介绍了小班化教学模式和分层教学的概念,结合初中英语教学实际情况,就小班化教学模式下,更好开展初中英语分层教学提出相应对策,包括对学主题,采用不同教学方案;有效适应不同层级的学生,考虑学生基本情况等内容.实际应用表明,该策略的应用能落实素质教育理念,提高学生的自主性和教学效果,教学中值得推广和应用.

【关键词】小班化教学模式 初中英语 分层教学 教学方式创新

引言

作为教学的新理念和新方法,小班化教学模式和分层教学越来越受到任课老师的重视.在这样的背景下,为实现提高初中英语课堂教学效果的目的,任课老师应该注重教学方式创新,努力激发学生学习的积极性,增强自信,适应不同层次学生学习的需要.进而让学生更好融入初中英语课堂学习活动,提升学习效率和课堂教学效果.

一、小班化教学和分层教学概述

1.小班化教学概述.小班化教学关注学生的个体差异,强调以学生为中心,教学过程中师生之间、学生之间进行有效交流与互动.从教学方案设计、课堂教学等环节采取有效对策,注重促进学生自由、全面发展,最终实现提高课堂教学效果的目的,其应用也越来越广泛.

2.分层教学概述.分层教学注重考虑学生的个体差异,结合学生的基础知识水平、知识接受能力、性格特征等内容,有针对性的采取教学对策,调动学生的主观能动性,从而让学生更好学习知识,提高学习效率和教学效果.事实上,小班化教学模式是分层教学的一种,考虑学生的个体差异,对不同层次学生提出不同要求,在教学中也逐渐受到重视,其应用也变得越来越广泛.

二、小班化教学模式下初中英语分层教学对策

1.对学主题,采用不同教学方案.针对具体的教学内容和学习主题,准备不同的方案,并考虑学生实际情况分别采用不同方案.例如,Different Looks学习时,根据不同层次的学生,让他们掌握一般疑问句和特殊疑问句的提问和回答方式,并尝试说出理由.还可以适当延伸教学内容,合理引入教学游戏,让整个课堂教学充满活力与乐趣.例如,对英语基础一般的学生,引导学生进行yes/no场景模拟练习.A:Hi,Rose,do you he long hair?B:Yes/No.对学生能力较强的学生,可引导他们进行拓展练习,用wh句型进行口语练习.A:What is this?B:It is my coat.A:What color is it?It is red.A还可以将对话继续进行下去,Where did you buy it?When did you buy it?How much is it?推动教学活动有效开展下去,让学生完成对话练习,熟练掌握句型.

2.创新教学方式,适应不同层级的学生.根据不同层次学生的特点,创新教学方式方法,让学生更为有效的开展学习活动.例如,祈使句学习时,不同层次学生都比较容易掌握所学内容,熟悉结构模式.但灵活应用该模式还需一段时间.而采用小班化分层教学模式,对英语基础较差的学生进行简单的对话练习,让他们掌握句型的应用技巧.对能力较强的学生,要求他们开展对话练习,How can I go to library?通过创设这样的教学情境,组织学生进行对话练习,在练习中熟练掌握turn right,turn left,go along straight等祈使句的使用方法,并在以后学生和生活中能够灵活应用.

3.考虑学生的情况,落实分层教学策略.小班化教学模式下,根据学生的英语基础、知识接受能力、性格特征等,通常将学生划分为三个不同层次.初中英语课堂授课时,应该综合考虑学生的这些特点,有效落实分层教学策略.例如,学习how does somebody deal with something时,针对不同层次学生,可引导学生交流和讨论,并分别提出不同要求.例如,对能力强的学生,要求学生根据该句型,结合教学内容和自身经历,讲述遇到困难时采取怎样的处理措施,着重讨论how do you deal with it.对第二层次的学生,适当降低难度,要求他们熟悉句型,了解课文内容,讲述怎样处理学习上遇到的困难.对第三层学生,要求学生熟悉句型,掌握词汇和课文内容即可.

三、小班化教学模式下初中英语分层教学效果

1.落实素质教育理念.分层教学是落实新课改和新要求,推行素质教育的有益尝试.我校自2013年秋季采用该教学模式以来,不仅适应了新课改的要求,注重教学方式方法创新,有利于落实素质教育理念.同时为学生学习创造良好条件,能够推动初中英语课堂教学活动有效开展下去.

2.提高学习的自主性和教学效果.小班化模式下,采用分层教学方式具有重要作用.我校通过该教学模式的应用,针对不同层次学生制定不同的教学方案,适应不同层级学生的学习需要.不仅充分发挥学生潜能,还有利于提升学生自主学习能力,提高学生的初中英语课堂参与度.同时,分层教学模式还能培养学生发散思维能力,增强学习的自觉性,让他们养成良好的学习习惯,教学中值得推广和应用.

四、结束语

综上所述,小班化教学模式下,初中英语采用分层教学模式具有重要作用.任课老师应该重视该策略的应用,创新教学方式,合理组织课堂活动.从而激发学生的兴趣,更好满足不同层次学生英语学习的需要,实现提高初中英语教学效果的目的.

参考文献:

[1]陈婧婧.初中英语小班化课堂教学管理研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2014(2),128-130.

[2]何琳.小班化教学模式下初中英语分层教学研究初探[J].学周刊,2015(2),17.

[3]刘湘萍.新时期初中英语教学分层教学的有益尝试[J].佳木斯教育学院学报,2011(4),202-203.

初中英语论文参考资料:

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结论:小班化教学模式下初中英语分层教学为适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关初中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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