原创《高中德育工作面对微网络时代应略分析》：本论文为您写网络时代毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
安徽师范大学2015级教育管理硕士 江苏省宜兴市张渚高级中学
【摘 要】
微网络时代下,要实现高中德育工作方法的多样化.而微网络为高中德育工作开展带来机遇的同时,也使高中德育教育工作面临新的挑战.因而,高中德育教育工作开展应制定复合型教学策略,以解决微网络下德育工作问题.
【关键词】
微网络 高中 德育工作
微网络主要为具备嵌套性和即时性的相关网络工具,其可完成计算机、手机、平板电脑等多终端信息数据的有效发布、传播.基于微网络背景下,人们日常生活和生产活动和微网络密不可分.如今 、微信等信息工具的应用,意味着微网络时代的来临.
一、“微网络”的优势及其对高中德育的重要性
1.大众化
微网络时代下,实现了参和者的大众化,不分性别、年龄、生活环境,任何人都可参和微网络活动.例如瞬间的想法和感悟都可成为一个话题,而其他人应用手机、平板电脑等相关微设备都可以参和其中,展开交流和讨论.
2.互动性
微网络时代下,信息数据的传播结构方式主要为网状式和几何裂变式.因此,信息发布者要收集或是设定具备热度和冲击力强的信息,能够短时间吸引大众目光,同时激发大众的阅读兴趣.这样,用户便可通过 、微信或是微博等微设备,选取自己感兴趣的信息以小团体的方式展开交流和互动.目前,高中生是4G手机消费主要群体之一,基于客观角度分析,高中生通过微网络汲取信息,突破时间、地域以及空间限制,加深高中生和教师的沟通、交流,具有较强的互动性.
3.多样性
微网络构建的空间是虚拟的,用户可在微网络中发表留言、日志、说说等,并能够参和各种信息阅读和传播活动.而微网络信息传播途径的多样化,拓展了信息传播范围,加快信息传播速度.以微网络下4G手机设备为例,用户可通过浏览网页汲取相关信息和传播信息.同时微网络中手机成为用户传播信息的重要方式,加快了信息在人和人间的传播范围、传播速度,加强了信息流动性.
二、“微网络”时代高中德育工作面临的挑战
1.信息良莠掺杂,高中生无法准确分辨
微网络背景下,由于信息数据传播更快,极具个性化特点,因而信息数据传播存在随意性、自由性,且信息良莠掺杂.根据《中国互联网信息中心》最新公布的统计数据,截止2016年上半年我国网民数量达到了7.10亿,其中青少年数量占据总数的23%,由此看出青少年是微网络下主要用戶之一.但由于青少年心理、生理成长并不成熟,许多不真实信息进入青少年的视野中,从而误导青少年.特别是高中生群体,正处在人生成长的关键时期,因为网络信息的良莠掺杂,难以准确分辨信息,导致一些高中生缺失理性思维,从而迷失方向.
2.信息更新快,教师难以引领潮流
微网络时代下,许多教师对信息缺乏敏感度,导致教师在应对信息更新时常感到力不由心,无法有效把握信息.因为现阶段高中教师应用微网络开展教学活动时并不灵活,德育工作仍然是采用传统教学方式.例如一些高中生对新手机软件的公布十分感兴趣,但教师并不了解怎样应用这些软件开展信息资源搜索,面对学生的提问,也难以给予准确回答,严重影响教师和学生之间交流、沟通.
3.微网络虚拟性,高中生缺乏道德性行为增多
随着互联网技术的发展,智能手机已成为青少年参和网络活动的重要媒介,且对青少年成长造成的影响极其深远.而高中开展德育工作时,高中生的德育问题更加突出.同时微网络时代下话语权的拓展,高中生一定要恪守学生行为准则,树立社会道德意识,避免产生不道德思想及发生不道德行为.
三、“微网络”时代高中德育工作开展策略
1.构建微网络下德育教育工作平台和窗口
高中德育工作开展要灵活应用 、微信以及微博等相关微设备,实现高中各部门、各环节的德育工作微网络平台的构建.而平台构建基础为4G手机网络和互联网技术,载体为多样化的网络信息传播设备,为高中生提供德育教学主客体间在跨区域、跨时空和及时性的思想交流、互动.高中院校以构建的微网络平台,需要在下述方面开展德育工作：①实现微网络平台的有效应用；②通过微网络平台公布校园文化活动信息.这样可方便学生参和校园文化活动,培养高中生的思想道德品质.同时,院校还要构建家校交流平台,家长可应用电子邮件等向学校反映自己的想法和见解,实现学校德育教育工作的调整和改进.
高中德育教师要认真分析家长和学生提出的反馈意见,并制定相应措施.如今许多高中院校都引入了电子设备开展教学活动方案,尤其是四星级以上的高中学校必须和时俱进,保证德育工作的开展和时 展同步.构建微课堂教学的基础上,还应设计高中生社团德育平台.根据高中生兴趣特点,充分应用德育社团资源,如德育社团应用微网络技术,突破空间、时间的限制,激发高中生参和热情.而通过此平台,教师和学生能够开展学术、生活等方面问题的沟通、探究,教师可帮助学生解决学习和生活中面临的问题.
2.加强高中德育教师微网络应用综合能力
高中德育教师普遍是班主任比较多,而班主任也是和高中生接触最频繁、最直接的人.因而,班主任要不断培养微网络意识,加强微网络应用能力,汲取和积累微网络教育实践经验：①高中班主任是开展德育工作的重要者,应持续加强网络素质,掌握高中生学习、生活中应用 、微信、微博等相关情况,合理引导高中生在法律、道德规范下开展微网络活动.而微网络为班主任、高中生的双向交流和沟通创造平台,可实现高中德育工作的多角度和多方位开展.同时高中德育教师一定要追随时代脚步,树立正确、开放的德育微网络意识；②高中班主任应实时关注微网络平台应用情况,加强其在学生间的形象和亲和力,应用微网络平台实现和高中生的互动,如德育活动、心理辅导活动时,班主任要加强平等互动意识,注重和高中生微网络交流、沟通,调动学生积极性和主动性,构建和谐、友好的师生关系,以推动德育工作的有效开展；③高中德育教师应具备微网络应用综合能力,准确筛选微网络中信息,实现微网络技术的灵活应用.由于微网络中信息良莠掺杂,教师要根据法律知识和生活案例对高中生开展引导,教会高中生怎样防止不良信息骚扰.另外,德育教师要树立榜样,或是以身示范,结合自己社会经验引导学生通过微网络汲取和学习、生活有关的信息.德育教师具备扎实的微网络知识以及应用综合能力,才可实现德育工作和学生思想并轨,提高德育教育成果.
3.探究新复合型的微网络德育模式
首先,实现手机通信和计算机互联网的整合.如今4G技术时代的到来,且移动数据费用标准降低,手机通信逐渐成为社会信息传播和互动的重要工具.身为社会一员,手机用户都可通过手机网络实现语音通话、视频通话等,高中生也不例外.之前高中德育工作仅可实现计算机网络活动,目前可通过手机网络开展德育工作,因而学校要重视和构建全覆盖式的德育新教学体制.其次,约束体系和榜样示范的结合.一些高中生发生了不规范、不道德行为,德育教师提高此类学生的德育素养时,要制定纪律体系进行约束.高中生的网络德育制度涵盖多方面制度,通过制约和规范高中生微网络下的行为,以加强高中生的德育素养.针对个别高中生通过微网络传播、扩散虚假消息,引导不良舆论风向等恶劣问题,德育教师可结合自我教育方法和实践教学方式,实现学生道德约束和说服,然后通过微网络平台对高中生的不道德行为进行纠正和合理引导.同时,德育教师对微网络下德育表现优异的学生,应给予表扬和表彰,使其在学生群体中树立榜样,发挥示范作用.
【参考文献】
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【3】吴传勇.互联网络对高校德育工作的影响研究【J】.中国校外教育,2015（03）
网络时代论文参考资料：
结论：高中德育工作面对微网络时代应略分析为关于网络时代方面的论文题目、论文提纲、网络时代的概念是什么?论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
