原创《高中语文教学师生有效互动》：本论文可用于高中语文论文范文参考下载，高中语文相关论文写作参考研究。
在高中语文教学中,师生互动是不可缺少的课堂教学形式.通过师生互动,不仅能够增进师生了解,活跃课堂氛围,提高学习效率,还能够发挥学生主体作用,促进教学效果的提升.但在教学中,由于受到教学观念,师资力量等因素的影响,师生互动存在着不足的情况,给整个高中语文教学带来不利影响.因此,结合高中语文课堂教学实际情况,探讨分析师生互动问题,并提出促进师生互动的方法无疑具有重要的意义.
一、坚持以学生为中心的教学理念
以前在高中语文教学中,往往坚持以教师为中心的理念,通过教师对课文的讲解让学生掌握知识.尽管这种方式具有一定的合理性,但它束缚了学生的思维,不利于师生互动.而营造师生互动氛围可以说完全改变了这种理念,师生之间是一种友好、平等的关系,将学生作为课堂教学的参和主体,营造的是一种轻松、愉快、开放的学习氛围,以激发学生的学习兴趣,让学生主动参和课堂讨论,和任课教师进行互动,从而提高学习的主动性,为教学工作的顺利开展创造有利条件.
二、营造自由讨论的课堂氛围
让学生在课堂上能够进行自由讨论,这是构建师生互动氛围的关键环节.通过自由讨论,能够让学生进行思考,分组探讨和分析问题,增进师生之间的交流.
例如,在学习《孔乙己》和《范进中举》两篇课文之后,为了让学生进行自由讨论,可以为学生提出自由思考和讨论的问题：孔乙己和范进两个人物在性格上有哪些异同点?假如孔乙己中举了,他会发疯吗?结果会是怎样的?通过这样问题的设置,让学生进行自由讨论,然后让学生发言,从而促进师生互动,锻炼学生的思维能力.对于这样的问题,没有标准答案,学生能够自圆其说就可以.
又如,在学习《归去来兮辞》的时候,教师可以结合写作背景,让学生自由思考作者的人生观、价值观、作品风格等内容,通过自由讨论,发挥学生的想象力,再和教师进行互动,能够拓展学生的思维,有利于提高教学效果.另外,为了促进师生互动,还必须营造形式多样,生动活泼的互动氛围.
再如,学习《荷塘夜色》的时候,教师可以运用以读代讲的方式,让学生通过对课文的诵读,加深对课文内容的理解.但单纯的朗读会使学生感到厌倦,可以将学生进行分组,设计师生之间进行朗读比赛的教学环节,并由学生进行评价和判断.比赛可以在优美的《二泉映月》乐曲中进行,让学生分组进行朗读比赛,从而激发学生学习的兴趣,也营造了良好的师生互动氛围.
三、创设丰富的课堂教学情境
合理创设教学情境能够为学生带来新鲜感,激起学生的学习兴趣.新课程改革也提出了新的要求：高中语文课堂教学不应该是静态的,而是动态生成的,是师生共同参和和创造的活动.因此,任课教师要善于根据具体的教学内容,结合生活实际和已有教学经验等,创设丰富的课堂教学情境,增强教学内容的亲切性,从而引起学生思考和讨论的热情,促进师生相互交流,相互讨论,推动师生互动的有效开展.
例如,在学习《项链》这篇课文之后,可以为学生创设这样一个情境：假如项链没有丢,或者丢了之后发现项链是假的,结局会是怎样的?然后让学生进行思考和讨论,以拓展学生的思维,锻炼学生的想象力.有条件的话,还可以组织师生进行课堂表演,以提高教学效果,促进师生互动.
四、采用恰当的课堂提问方式
提问是促进师生互动的良好方式,在高中语文教学中,一定要根据教学的具体内容,进行恰当的提问,推动师生之间的互动.
例如,在学习《归园田居》的时候,可以首先让学生对全诗进行诵读,阅读作者的生平和诗的写作背景,让学生通过细读和想象,体会作者所描写的优美的田园风光.然后利用多媒体,向学生展示作者所描写的风光,领悟其中的美.注重引导学生进行深入思考：作者为什么要归隐?这体现了作者什么样的世界观?通过提问,让学生进行思考和讨论,从而增加师生之间的互动.
五、完善高中语文的评价体系
为了促进师生互动,改变现有的单一的教学评价方式是必不可少的.在评价学生的时候,不能将期末成绩作为评价学生的唯一方式,而应该注重学生学习过程的评价,注重对学生课堂表现、课堂活动参和情况的评价,将任课教师评价、学生评价、自我评价结合起来,提高评价的合理性.通过改进评价方式,促进课堂师生互动,激发学生课堂学习的热情,让学生更好地参和到教学活动中,以便营造良好的师生互动氛围.
总而言之,在高中语文教学中,采取相应的措施营造师生互动氛围具有重要的现实意义.正因为如此,在教学中,教师需要根据教学的具体情况,采取相应的教学方法,营造师生互动的良好氛围.
作者单位：江苏省丰县中学（221700）
高中语文论文参考资料：
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