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关于理念论文范文资料 与高考化学分析高中化学课程实施理念有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:理念范文 科目:本科论文 2024-01-04

《高考化学分析高中化学课程实施理念》:这篇理念论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

高考化学,是高中化学课程中的重头戏,也是一门独特的学科,在生活中以经常用到化学上的知识.随着新课标的不断改革和发展,高中化学教学的要求也越来越高,为了学生更好地在高考中取得理想的成绩,达到教学目的,需要更好的方法来学习高中化学.高考化学虽然是高中化学课程中特有的存在形式,但从新课标要求的角度来讲,他的存在并不和新课标的理念背道而驰.为响应新课标的要求,我们不再将高考成绩当评定指标,而把学生的发展当成教学的中心目标,培养并促进学生自主、创新等能力的培养.此外,我们还需要引导学生改变学习方法,加强学生的实践动手操作能力的培养,还要在此基础上保证学生的化学成绩稳步提高.因此,我们从高考化学分析高中化学课程的实施理念,这对于化学的学习是非常重要的.

一、合理利用作为教学指挥棒的高考化学成绩

高考化学成绩是对学生对高中化学知识掌握的反馈.从成绩的高低可以分析出学生对高中化学的掌握情况以及试题的难易程度.虽然高中生的高考化学成绩受很多种内在的,外在的因素如环境、学校、自身等影响,但是,高考化学成绩对于老师备课,教授学生知识是一个很好的工具,手段.换句话说高考化学成绩对高中化学课的学习有着最直接明显地影响.对学校化学老师的教学方法的改变有着促进和提升作用.因此,作为高中的化学老师,要合理运用高考化学成绩,从中探索发现其对学生化学学习的价值,总结经验,找出最适合,最有效的提高学生学习化学的技巧.此外,化学老师也要学会创新,从不变找出可变的方法,对教学模式进行改革和创新.再者,着手于高考化学成绩的影响因素的改善,为高中学生的化学学习提供最大的优秀安静便利的学习环境.化学高考作为教学的参考可以有助于教师搭乘教学目的.

二、从高考化学题中探究化学理论

1.高考化学题中对化学理论的探究

虽然对高中生来说,高中的化学比初中的知识点多了,也抽象深奥了,但这并不意味着和生活不接轨了.其实,高考的化学成绩并不能代表什么,也不是区分学生好坏的标准,而是它有着自己独特意义.在高考化学题中化学理论的探究中不难看出理论知识是基础.理论知识虽然很细碎,但也并不是杂乱无章的,对于这部分的学习需要老师去引导学生有效而快速的记忆,掌握住学习高中化学理论的学习方法,其实多做同一类型的化学题也是记忆的一种常用方法,这样,可以从题中总结出规律,对于知识也可以活学活用,举一反三,融会贯通了.只有理论知识掌握的扎实了,学习化学才会相对轻松.再者,化学老师通过对化学试题的研究,可以从中发现那些理论是常考知识点,哪些是必考知识点,这样,老师在备课和授课的时候就有了侧重点,教学方式及方法也会有所改变,教学效率也会随之提高.

三、高中化学课程实施理念

1.加强对化学基础概念的理解深化记忆

化学知识点虽琐碎,但是也是其自己的分类和整理体系,例如有机化学、无机化学、相关的化学反应原理等等必修选修的课程.但是无论哪一部分,掌握其基础的概念对高中化学学习是至关重要的,尤其是化学性质、结构、原理以及常识为主,一旦极易出现差错,考试时成绩受到影响不说,在做实验时还会出现危险,轻则受伤,重则危及生命.因此,化学老师要加强高中生对化学基本概念的学习和掌握.以下面这道题为例.

例1 (2014年新课标全国卷Ⅰ)下列有关仪器的使用方法或实验操作正确的是

A.洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干

B.酸式滴定管装液前,一定要用标准溶液进行润洗

C.在进行酸碱滴定时,为了使误差减小,可以使用待滴定溶液润洗锥形瓶

D.用容量瓶配溶液时,在加的水超过刻度线时立刻用滴管吸出多余的液体

很多考生在答这道题时由于基本概念记得不扎实,混淆化学仪器的使用方法,选择C答案.我们先来对这道题进行解说:B对,为了减小实验误差,在使用滴定管之前,一定要先用标准液润洗,A错,容量瓶不能用烘箱烘干,容易炸裂;C错,在酸碱滴定时,待测液润洗锥形瓶会造成实验误差;D错,需重新实验.通过解析可以看出这道题并不难,换句话说是送分题,但依然是十分率较高的题目之一.可见基础知识的记忆有多么重要.

2.引导学生独立思考,总结创新

在化学学习中,自主学习,独立思考,创新等能力是很重要的,因为不仅锻炼学生的思维能力,而且对高中生今后的发展也很重要.例如以往届新课标全国卷中题目为例:其中,A、B、C代表三种元素,均为短周期元素,其中,前两者位于一个周期,A的最低价离子为A2-,C的最低价离子为Z-,C-和B+二者电子层结构一致,那么下列选项中理解正确的有:a:A>B>C为原子最外层电子数关系 b:A>B>C的单质沸点关系 c:A2->B+>C-离子半径 d:A>B>C为原子序数关系.这道将元素周期表和元素周期律的综合运用相结合,探讨短周期元素形成的离子时带电荷数量.这道题虽然不难,但是这道题是极其锻炼学生的推理判断,独立思考能力.同时在遇到这种题是,学生可以总结经验,对这道题进行创新,对于化学学习的进步和能力培养有重大意义.

3.注重合作交流和互动

交流互动是新课程教学的重要特征,学生的基础存在差异,通过互动交流、合作学习,让学生认识化学课程学习的方法和经验,培养合作意识,实现资源共享、优势互补.笔者在教学实践中,通常使用“教师提出问题→学生设计实验方案 →学生分组实验探讨”的教学方法.如在教学氯气的性质这一知识时,通过设计氯气漂白作用的探究性实验,向学生提出以下问题:“将氯气通入盛有酚酞的氢氧化钠溶液中,会有什么现象?并思考其原因.”然后由小组进行合作探究,充分发挥学科小组、学科长的组织作用.以此来带动班级学习化学的热情.

综上所述,我们要想高中化学教育进行的更好,获得新课标课程在高中化学教学上实施的成功,就需要广大化学老师从高考化学分析高中化学课程实施理念,发挥自己的主观能动性和创新能力,从高考变化的形势中寻求规律,勇于创新实践,努力探索,同时培养高中生学习化学的综合素养能力,只有这样,才能够使高中化学教学质量得到显著的提升.

理念论文参考资料:

结论:高考化学分析高中化学课程实施理念为关于对不知道怎么写理念论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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