原创《运用背景图提高学生能力》：这篇背景图论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]背景图使得教学更具直观性,更容易引起学生的注意力.但很多教师往往忽略了背景图,使得背景图形同虚设,没能充分发挥它们应有的作用.在教学中,教师要充分利用背景图提高学生的识字能力、解词能力、理解课文的能力、表达能力、想象能力.
[关键词]背景图 识字 解词 理解课文 表达 想象
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）22-057
根据低年级儿童的年龄特点,为了吸引学生的注意力,每篇课文都配有赏心悦目的背景图.这些背景图使教学更具直观性,对学生能力的培养有着举足轻重的作用.因此,教师应该充分利用背景图,让它们更好地为教学服务.
一、运用背景图,提高学生的识字能力
学生只有具有一定的识字量,才能比较顺利地阅读文章,提高识字能力.枯燥无味地识字,会让学生有一种沉重的负担.在教学中,教师可以恰当运用背景图给学生减压,让他们轻松识字.如在教学《我要的是葫芦》一文中的“藤”和“盯”时,我让学生观察背景图,并提问：“哪是葫芦藤呢?”学生用手指着挂葫芦的地方,认识了什么是“藤”,理解了字义.我出示“藤”的字音,让学生练读,接着让学生观察种葫芦人的眼睛：“种葫芦的人正在看着什么呢?他的目光怎么样呢?课文中用一个什么字来写?”学生很快回答：“课文用了一个‘盯’字写,‘盯’是左右结构,部首是‘目’,和眼睛有关,意思是眼睛一动不动地看着.”学生在背景图的帮助下,很快理解了字义.
二、运用背景图,提高学生的解词能力
理解词意,是语文教学的一个重要内容,但小学低年级儿童的思维以形象思维为主要形式,他们的思维离不开具体形象的事物,很难把握比较抽象的概念,于是每当听说要理解词意时,总有一种恐惧感.针对这种现象和学生的年龄特点,教师应充分利用背景图作为解决难点的突破口,帮助学生理解词意.在教学《清澈的湖水》一文中的“一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条条长长的波纹”时,为了让学生弄清楚“一条长长的波纹”,我出示背景图,指导学生观察船尾的水纹,让他们说说“一条条长长的波纹”是怎么样的,并在纸上画一画这些水纹.而在《回声》一文中,教学“她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈的波纹”时,为了让学生明白“一圈圈的波纹”,我让学生观察背景图中的水纹是怎样荡开的,并用笔画一画这些水纹,然后和《清澈的湖水》一文中的“一条长长的波纹”比一比,准确把握词语的意思,深刻体会语言表达的准确性.
三、运用背景图,提高学生理解课文的能力
理解课文是阅读教学的又一个重点内容,但低年级学生理解能力比较低,他们还停留在比较直观的认知层面.因此,在教学课文时,我们应该充分利用背景图为学生理清课文所描述的内容.如我在教学《植物妈妈有办法》,讲到苍耳妈妈怎样传播种子时,让学生观察课文中的背景图,想一想并说一说：“苍耳妈妈给自己的孩子穿上什么样的衣服?一只可爱的小白兔在奔跑,它身上背着谁的孩子?要把它们带到哪里去安家呢?”学生在具体的情境中理清了课文描述的内容.
四、运用背景图,提高学生的表达能力
低年级学生年龄小,接触的事物不多,表达能力较差.针对这样的情况,在教学中,我们要有意识地利用课文中的背景图,创设情境,让学生说得有序,说得清楚,说得完整,可以先从说一句话、几句话到一段话.如在教学《一分钟》一文时,我让学生观察背景图,问：“图上有谁?他在干什么?”学生回答：“图上画有元元,他在赶公共汽车.”“谁能用一句完整的话来说一说呢?”学生回答：“元元在追赶公共汽车.”如在教学《看雪》一文,当讲到文中老师小时候玩雪的情景时,我出示课文中的背景图,让学生边观察边想一想、说一说：下雪时,天空怎么样?地上、树上又有什么变化?小伙伴们会干什么?心情怎么样?这样,学生很容易把下雪的场景描述出来.
五、运用背景图,提高学生的想象力
想象是创造的源泉.低年级学生要借助具体的事物才能展开想象,而低年级语文课本图文并茂,一幅幅彩色的背景图形象逼真,赋予了学生许多想象的机会.在教学中,教师要利用背景图创设想象的空间,使学生更好地发挥想象,提高想象力.如教学《清澈的湖水》一文,当讲到“看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔石龟,好像正在赛跑”时,我出示课文背景图让学生根据句子指认哪块山石像青蛙,哪块山石像雄鹰,哪块山石像石兔、石龟.然后,让学生闭上眼睛听我诵读句子,想象画面.于是,静止的画面在学生的脑海中活起来：“青蛙边跳边呱呱地叫着,雄鹰尖叫一声展翅飞起,兔、龟拔腿奔跑.”
低年级语文课本中的背景图是我们教学中最直观的教具,它可以帮助学生更好地识字、解词,培养想象能力,不断提高学生的语文素养.在语文教学实践中,只要我们恰到好处地运用它们,很多看似难以解决的问题,将会迎刃而解,课堂教学也将更高效.
（责编 莫彩凤）
背景图论文参考资料：
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