原创《正视成因》：本论文可用于正视论文范文参考下载，正视相关论文写作参考研究。
德育工作是小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用.但从目前小学的德育工作来看,并没有达到令人满意的效果,其中存在德育工作低效乏力的现象.尽管小学德育工作得到了开展,但是并没有达到令人满意的效果.因此,我们必须认清和正视学校德育工作低效乏力的成因,不断探索提高德育工作效益的对策.
一、德育工作低效乏力成因
1.思想不夠重视
诸育并举,德育为首.然而,长期以来,由于受片面追求升学率的影响,教师以提高学生分数为最高追求,学校以提高升学率为终极目标.这种对分数的片面追求,导致德育走入低谷,走进迷茫.在一些人的潜意识中错误地认为德育可有可无,甚至认为“分数才是硬道理,德育只是软任务”.学校又不得不使德育“说起来重要,做起来次要,忙起来可以不要.”思想是行动的指南,受此思想影响,一些学校在评价学生德育时也发生了偏差,对于成绩优秀学生,即使道德水平差一点,也往往网开一面,“大事化小,小事化了”,期末照样能评上“三好学生”“优秀学生干部”等等；而对于成绩差一点的学生,百般苛刻,批评处分,即使品德表现较好,也得不到应有的表扬,这种双重评价机制,使学生感觉德育可有可无.
2.德育工作理论和实践严重脱离
当前许多小学在制定学校或班级德育计划时往往脱离社会、本校、本班的实际,德育标准面面俱到,但又不分主次,不得要领.标准脱离实际,便无法评估、检查和监督.在德育方式上仍没有完全摆脱“运动式”的工作作风.在德育方法上仍是空洞说教多,实际操作少.教师唠唠叨叨,“苦口婆心”,学生则心不在焉,“顽固不化”.在德育评估上,思想品德课主要仍是老师划框框,学生背条条,重德育知识记忆情况考查,忽视学生道德情感、道德意志、道德行为测试和评价.学校评价班级德育工作,着眼于看一学期搞了几次有声势的活动,德育工作理论和实践严重脱离.
3.缺乏引导
教师作为德育工作开展的重要主体,在引导学生接受德育教育的过程中扮演着重要的角色.学生接受德育教育,需要教师发挥重要作用.但是,小学德育工作低效乏力,其中一个重要不良因素在于学生缺乏正确的引导,这是教师在教育方面的不足,需要得到弥补.其中,一个比较普遍的现象在于学生为了体现自身思想品德素养良好,采取虚假的方式,让教师产生了学生思想道德素养提高的假象.实际上,这种不良的现象对其他学生造成了误导,导致小学德育工作效果的强化显得更加艰难.
三、小学德育工作低效乏力的对策
1.更新德育观念,强化管理队伍
学校的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.为此,学校必须真正重视德育,把德育工作摆在首要地位,克服重智育,轻德育；重升学,轻素质；重结果,轻过程的思想,并着力进行德育系列的建设,如制定全面系统的具体德育目标,合理安排德育活动的时间和空间,形成多种德育途径相结合的合力网络,优化德育环境,建设校园文化等.只有领导重视,制度扎实,措施到位,才能保证在多渠道、全方位的教育途径中,创造出德育工作的实效.为了确保管理到位,学校必须要建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍.首先,要建立一支思想品德好,理论水平、政策水平高,业务能力、组织能力、活动能力强的德育教师队伍,依靠教师的群体力量,抓学科渗透,切实寓德于教.其次,发挥班主任在德育工作中的主导作用.班主任是一个班级的灵魂,班主任要积极、主动地围绕德育目标开展工作,把班级建成一个健康向上的良好班集体.第三,发挥团、队、学生会在德育中自我管理、自我教育作用.
2.结合生活实践锻炼学生思想品德
实际锻炼是形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效的方法.这种方法是让学生通过参加各种活动和交往受到实际的锻炼,从而养成学生良好的道德行为习惯,达到知行统一、言行一致的目的.学生参加实际锻炼的方式是多种多样、非常广泛的,有学习活动、各种劳动、社会活动、参观访问、各种有益的竞赛活动等.要明确锻炼的目的和要求,要有严密的组织工作.开展什么样的活动,受到哪些锻炼,训练哪方面的品德行为和能力,事先都要有周密的计划,以免在实际锻炼中,没有目标和重点,使活动松散.
3.采用有效的德育方法,促进师生的沟通
提升学生德育教育的前提,就是培养学生的思想品德.班主任给学生先讲述德育知识之前,先让学生思考自己的思想和行为,根据老师讲述的标准来纠正自己的行为.老师要以自身的优良品德为教育模范,去影响学生的思想和行为,让学生在学习德育知识的过程中纠正自己的缺点,提升学生对德育教育的兴趣,提升学生学习德育知识的能力.加强学生和老师之间的沟通交流,在师生之间能互相影响对方,同时改善自己的不足.老师在教育过程中主动和学生交流,加强师生之间的感情,始终将学生作为教育的主体,在要求学生的时候,不断完善自己,为学生做好表率.
总之,小学德育低效乏力问题的解决是一个长期过程.有道德行为存在就有非道德行为存在,关键是我们如何把非道德行为严重程度控制在警戒线以下,这既是学校的事、家庭的事、更是社会的事.只有学校、家庭、社会形成合力,齐抓共管,我们德育工作低效乏力现状才能根本改变,才能培养出更多良好思想道德素质的新一代.
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结论：正视成因为大学硕士与本科正视毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写敢于正视方面论文范文。
