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关于医学院校论文范文资料 与医学院校新生自我同情对负性情绪影响心理弹性作用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:医学院校范文 科目:毕业论文 2021-06-21

《医学院校新生自我同情对负性情绪影响心理弹性作用》:该文是关于医学院校论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:目的:了解医学院校新生负性情绪水平及其和自我同情、心理弹性的关系,分析心理弹性在自我同情对负性情绪的影响中的 作用.方法:采用焦虑-抑郁-压力量表(DASS)、心理弹性量表(CD-RISC)和自我同情量表(SCS)对温州某医科大学539名大一新生进行问卷调查.结果:(1)醫学新生自我同情和心理弹性显著正相关(r等于0.69,P<0.01),自我同情与负性情绪显著负相关(r=-0.31,P<0.01),心理弹性也与负性情绪显著负相关(r=-0.32,P<0.01).(2)心理弹性在自我同情与负性情绪之间起部分中介作用,中介效应占总效应的40%.结论:自我同情可以直接影响负性情绪.也可以通过心理弹性的中介作用间接影响负性情绪.

关键词:医学生 自我同情 心理弹性 负性情绪

一、引言

医学生是未来的医务人员.一个好的医务工作者不仅需要良好的业务水平,还需要具备良好的心理素质和心理健康状态.然而有调查发现,高达20%以上的医学生存在心理问题,其中“可能有严重心理问题者”占10.7%.因此,医学生的心理健康问题需要引起足够的重视.焦虑、抑郁和压力是三种典型的负性情绪体验,也是心理健康研究领域的热点.

随着积极心理学的发展,心理健康的保护性因素受到了研究者的广泛关注.其中自我同情就是和心理健康密切相关的保护性因素之一.自我同情是指对自己的关心和关切,当遭受痛苦或面对缺陷时,个体能以开放和宽容的态度客观评价自己,以理解和非批判性的态度看待自己的缺点和不足,并且能够认识到自己的遭遇是人类共同经历的一部分.现有研究发现,自我同情和抑郁、焦虑等显著负相关,而和幸福感等正性心理健康特征显著正相关.Macbeth(2012)对728篇有关自我同情的研究进行元分析发现自我同情对压力、焦虑、抑郁等负性情绪影响明显,属于高效应量.研究还发现反刍思维,自动化思维是自我同情和焦虑、抑郁等负性情绪之间的 变量,亦即自我同情水平较低者,往往更苛责自己,有更多的自我批评,而这些会带来更多的反刍思维、负性自动化思维,进而增加个体的负性情绪体验.考虑到自我同情的保护性作用,本研究认为高自我同情还可以通过提升个体的心理弹性进而影响其负性情绪体验.

心理弹性是个体面对创伤、逆境、悲剧、威胁或其他重大压力时的良好适应能力,即在个体遭受困难时能尽快恢复和成功应对并保持健康心理状态的能力.心理弹性可以降低逆境或创伤性事件对个体的 影响,能够为负性事件提供保护效应,提升个体应对潜在威胁的能力,因此心理弹性能够促进个体体验到更多积极的心理健康状态,减少负性情绪体验.已有的研究结果表明,心理弹性和抑郁、焦虑等显著负相关.同时近年来的研究也发现自我同情可以促进个体的心理弹性水平.一项对创伤后应激患者的追踪研究发现,自我同情水平可以有效预测创伤应激水平以及相关的痛苦症状,高自我同情者在间隔3个月和6个月后其应激水平也较低,这意味着高自我同情可以有效促进个体从创伤后应激中恢复,也就是说高自我同情者其心理弹性水平也高.Hayter和Dorslyn(2014)对97例脊柱裂患者的研究发现患者的自我同情和心理弹性具有中等程度的正相关(r等于0.40).以往有关心理弹性的研究发现自我效能感、自尊等个体内部特质是心理弹性的保护性因素,而自我同情被认为是比自尊更为健康的自我观.因此,自我同情也很可能是心理弹性的保护性因素.

综上所述,鉴于自我同情、心理弹性和负性情绪之间三者之间的内在联系,本研究拟考察心理弹性在自我同情和负性情绪之间的作用,深入理解自我同情对负性情绪的影响机制,为医学院校新生的心理健康教育提供依据.

二、对象和方法

(一)研究对象

采用整群取样的方法抽取温州某医科大学共559名大一学生进行问卷调查,获得有效问卷539份,问卷有效回收率为96.4%.平均年龄为18.5±0.7岁,其中男生182人,女生342人,缺失15人;城镇187人,农村334人,缺失18人;独生子女226人,非独生子女291人,缺失22人.

(二)方法

1.自我同情量表(Self_Compassion Scale,SCS),由Neff基于自我同情的三个成分:自我友善、普遍人性和正念编制而成,中文版由陈健等人修订,共26个条目,由三组相对的分量表组成:自我友善vs.自我评判、普遍人性感vs.孤立感、正念vs.过度沉迷.采用5点Likert式评分.由于本研究中主要考察的是自我同情对负性情绪的保护性作用,参照Wong和Mak的做法,我们只选取了自我友善、普遍人性感和正念三个正向的分量表.三个分量表均具有良好的信度,内部一致性系数分别为0.80、0.71、0180.

2.Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC),该量表由Connor和Davidson(2003)编制,张建新等人修订,用于测量促进个体适应逆境的核心品质.量表由25个条目组成,采用5点Likert式评分,从“完全不符合”到“完全符合’’分别计0-4分,得分越高表示心理弹性水平越高.中文版量表具有良好信效度,其内部一致性系数为0.89,重测信度为0.87.

3.抑郁一焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21),该量表是The Depression Anxiety S~ess Scale精简版的中文修订版,可以有效测量负性情绪体验,包括焦虑、抑郁、压力三个分量表,每个分量表由7个题目组成.量表采用4点Likert式评分,被试根据各题的描述和自身情况的符合程度做出判断,0为不符合,3为最符合或总是符合.量表具有良好的信效度,总量表的内部一致性信度为0.89,三个分量表的内部一致性信度在0.76.-0.79之间.

4.施测过程.

施测在大一新生入学两个月后进行,采用无记名答卷的方式,当场回收问卷.以专业行政班级为单位进行团体施测.施测采用统一的指导语,施测前由经过培训的主试介绍施测目的、强调保密原则以打消被试疑虑,鼓励学生真实作答.

医学院校论文参考资料:

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临床和实验医学杂志

全科医学杂志

结论:医学院校新生自我同情对负性情绪影响心理弹性作用为适合医学院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关У怎么读开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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