原创《文化认同视角下对非民族高校少数民族大学生思想教育》：这是一篇与文化认同视角论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：本文选取非民族高校中少数民族学生这一特殊群体为研究对象,从文化认同这一角度进行分析,主要探讨少数民族学生思想教育的新方法、新手段,提出以的双语教育手段来实现文化融合,借助大众文化推介少数民族文化传统以化解背景特殊性,注重利用新媒体交流方式,实施学生的线上教育和管理,拓宽思想教育的阵地.这些探讨对非民族高等学校的少数民族学生的教育具有一定的促进作用.
关键词：少数民族；文化认同；教育途径
1 现实背景与意义
我国作为一个统一的多民族国家,少数民族的高等教育问题一直都受到党和国家的高度重视.随着高等教育体制的不断完善,少数民族地区的教育环境、教育模式也正在逐步向前推进.不仅少数民族聚集地区的民族类高等院校逐年发展,国家在非少数民族地区开设接受少数民族学生的普通高等院校也越来越多,少数民族学生正逐步融入非民族普通高等院校中.但是,在民族教育逐步走向融合的同时,少数民族大学生与汉族学生的文化差异仍然较为明显,做好非民族高校的少数民族大学生学生工作,让少数民族学生与汉族学生在文化上相互包容走向融合,全面提升少数民族大学生的思想素质,是该类高校所面临的重要课题之一.新形势下,少数民族大学生的思想政治教育被越来越多的院校所重视,但由于多种原因,其思想政治教育常常被普遍性教育所覆盖,没有达到预期效果.
2 文化认同的概念与模型
不同民族倾向于发展自己的文化认同态度模式,这种文化认同态度模式对其在新文化背景下的文化适应能力有着显著的影响.文化适应是指,来自不同文化背景的社会成员通过相互接触,在心理上和文化上发生变化的一个过程,它是跨文化心理研究中一个重要方面[1].上世纪八十年代以后,文化适应研究进入了快速发展的时期,成为西方社会心理学研究的热点问题.研究人员对各类型问题进行分析,发展了众多文化适应理论模型,如 Berry“跨文化适应模型”,Ward“文化适应过程模型”,Danckwortt“对陌生文化的适应理论”,等等[2-4].其中 Berry 的理论模型是全世界广泛认可与采纳的理论模型,得到了实证研究的支持[4].国内学界对中国传统文化教育研究比较充分,认为高校教育中应树立对传统文化的教育自觉,充分发挥优秀传统文化对受教育者行为的规范作用,许多学者从大学生传统文化教育的路向、中国传统文化与当代青年发展的关系、弘扬和培育民族精神的重要意义等方面对传统文化教育理论进行了研究.
3 少数民族大学生文化认同教育途径
由于文化认同既可以是个体对自己所属民族文化的接受和内化,也可以是个体对其他民族文化的接受和吸纳,还可以是对两种文化的同时接纳.我们界定非高校少数民族学生的文化认同教育,是对少数民族学生保留对本民族文化认知的同时,实现中华民族传统文化和当前主流文化的认同,即中国少数民族操双语者对母语文化和中华民族主体文化的个性及共同性的双向理解及接受,少数民族对本民族以及其他民族包括汉民族文化在态度上的总体认同.
（1）以的双语教育手段来实现文化融合.从教育手段看上,语言是建立文化认同必不可少的工具.建立一体的文化认同,学者普遍认为双语教育是实现中华民族多元一体格局理念的最好办法之一.然而在非民族高校中,由于主体学生是汉族,教材通常使用汉语进行编写,单独为少量的少数民族学生编写双语教材,一方面因民族众多难以实现,另一方面也造成大量的资源浪费.一种可行的教育途径是,在某些教材中选择性使用汉语和少数民族语言的双语教材,主要的教材使用汉语教材；另一种途径是为少数民族学生双语教材,根据少数民族学生意愿选择使用.此外,教育中要避免少数民族语言外语话的倾向,通过汉族学生与少数民族学生的交流互动,共同认识到少数民族语言是中华民族文字大家庭中的重要一员.
（2）借助大众文化来推介少数民族文化传统,化解背景特殊性,在融合中实现共同文化认同.大部分少数民族学生都能够听懂或者会说汉语普通话,主流杂志、报纸促进了汉语普通话的推广.通过耳濡目染地熟悉了不同民族的文化形式,在相互交流中可实现文化认同,找到适应新环境的能力.通过组织少数民族学生以大众文化（如歌曲、诗歌、舞蹈、服饰等）的形式来推介本民族的文化特点,让更多的学生了解他们民族文化的历史渊源；通过这种推介,可促进少数民族学生思考本民族文化的现实价值,以及和主流文化融合的必要,从内心深处理解本民族文化实现大众化的重要性.
（3）注重利用新媒体交流方式,实施学生的线上教育和管理,拓宽思想教育的阵地.在平时的工作中,多关心和关注少数民族学生,多走进学生,多接触学生,真正的走进学生的内心世界,找到民族学生的培养切入点.必须对少数民族学生思想政治教育工作予以重视,将少数民族学生思想政治教育工作贯穿学生工作的始终.创新思想政治教育模式,面对新同学、新问题、新常态就必须找到符合少数民族学生特点的新办法,把思想政治教育工作做到学生中去,多了解学生、接触学生、摸清学生的思想,倾听学生的想法,这样才能在民族学生工作中有话语权和主动权.采用学生容易接受的微博、微信、朋友圈等网络舆论宣传方式,以学生容易接受的内容宣传党和国家先进的民族政策和宗教政策,提高学生正确的民族观、价值观、文化观.对特殊的教育群体,采用特殊的班级活动、团学活动等推进多民族文化认同,进行跨民族的比较文化研究,实现学生对民族文化的正确认识,从根本上消除民族差异感,实现少数民族学生对国家、民族、政治的高度认同.
参考文献
[1]李加莉.跨文化传播学中文化适应研究的路径与问题[J].南京社会科学,2015（9）：80-87.
[2]Redifield.R.Linton.Herskovits,M.J.Memorandum onthe study of acculturation[J].American Anthropologist,2015（38）：149-152.
[3]托馬斯埃里克森.社会文化人类学导论[M].董薇,译.北京：商务印书馆,2016.
文化认同视角论文参考资料：
结论：文化认同视角下对非民族高校少数民族大学生思想教育为关于本文可作为相关专业文化认同视角论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文文化认同视角论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
