原创《高校音乐教学培养学生能力的途径分析》：这篇途径分析论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：本文首先阐述了高校音乐教学的现状,接着分析了高校音乐教学创新能力的培养途径,旨在说明学生的创新能力在高校音乐教学中的重要性,为高校培养学生创新能力的途径提供一些参考.
关键词：高校音乐教学；创新能力；途径
1 高校音乐教学现状
随着社会的快速发展,各个行业都需求具有创新能力和独特见解的创新型人才,他们能够为公司注入新的活力,也能快速适应社会的发展需求.因此,在高校对学生能力的培养上,也要注重对学生创新能力的培养,充分挖掘学生的创造潜能,从而推动社会的创新发展.
由于受到传统教学方式的影响,在目前的高校音乐教学中,还存在只重视音乐技能等单项能力培养的现象,忽略了学生综合能力的培养.部分教师没有切实把握音乐教学的意义所在,不知道音乐教学的目的是为了培养学生的综合素质能力和审美情趣.虽然很多教師教得很认真,学生学得也很认真,但始终无法有效调动学生的学习热情和创新思维,从而使得教学效果不理想.在这一点上,不仅需要教师从思想上转变观念,还需要从实际行动出发,切实围绕音乐教学的最终目的,改变课堂氛围,提高教学质量,让学生在快乐中学习和成长.
2 高校音乐教学创新能力培养途径
2.1以兴趣为指引,激发学生创新思维
俗话说：兴趣是最好的老师.不管学什么,只有在兴趣的指引下,才能学好学通.在高校的音乐教学中,教师也应充分认识到这一点,调动学生对音乐的学习兴趣,进而激发学生的自主学习能力和创新思维.学生在音乐学习过程中,遇到自己感兴趣的内容,会不由自主地想要学好,因此也就会深入地钻研,会想办法怎样提升自己的音乐能力,从而激发创新思维能力,在学习音乐的同时也会进行音乐创作.因此,在音乐教学上,教师要充分引导学生的学习兴趣,激发学生的创新思维.
例如：在音乐课堂上,学生在欣赏一件音乐作品时,教师可以通过多媒体等辅助工具对作品进行展开,向学生展示该作品的演唱现场,同时也为学生讲述该作品的创作背景和创造意图,在帮助学生充分理解作品的同时也引导学生体会音乐作品的魅力.之后,教师向学生展示音乐情感的表达,通过不同音乐作品的比较,让学生理解不同音乐作品的情感表达方式,领略其中的意境和情感,从而提升学生的艺术审美能力.通过这样的方式,为学生提供一个开放的创造性环境,充分引导学生的学习兴趣,从而调动学生的创新思维.
2.2丰富教学内容,开拓学生创新空间
在传统教学中,一个明显的缺点是教学内容的单一和枯燥,很难调动学生的学习热情,也就无法达到想要的教学效果.因此,丰富教学内容,创设音乐情境,是高校音乐教学中调动学生学习热情的主要方式.在音乐教学过程中,除了将教材内容进行全面讲解之外,教师还要对内容进行扩展,使得音乐教学更具感染力,从而激发学生的学习热情,开拓学生的眼界.在教学设计上,教师应该注重音乐和生活的联系,拓宽学生获取知识的渠道,以师生互动的方式丰富教学内容.在教学过程中,始终把学生作为主体地位,教师则起到辅助作用,主要为了帮助学生进行学习方法的指导,从而充分调动学习的自主学习能力,为学生的音乐创作奠定基础.
例如：在音乐课堂上,教师可以将学生进行分组,开展音乐比赛.比赛形式不限,可以是演唱,也可以是乐器的演奏,从而调动学生的积极性.此外,学校也可以组织较为大型的音乐会,鼓励学生进行音乐创作,给学生展示音乐能力的机会,从而充分调动学生的音乐热情,有效拓展了学生的创新空间.
2.3营造音乐环境,提升学生创新能力
要使学生的艺术能力得以充分展现,还需营造良好的音乐环境,为学生的音乐创作提供良好的创作平台.在教学过程中,教师应将课堂教学和课外生活相结合,展现“艺术来源于生活并高于生活”的理念,从而培养学生的情感体验和实践能力,有助于学生从生活中取材,提高音乐创新能力.
例如：在音乐课堂上,教师可以引导学生鉴赏一些田园风味的民间音乐,之后带领学生到课外的田园去体验真实的田园生活,加深学生对音乐的理解,并从中激发学生的音乐创作灵感.通过对音乐情境的生活化展示,提高学生对音乐和生活的认识,拓宽学生获取音乐知识的渠道,并培养学生的观察能力和创新能力.
3 总结
综上所述,高校音乐教学是培养学生综合素质能力和创新能力的重要课程,应该充分发挥课程的应用效果.在培养学生的创新能力上,应该以兴趣为指引,丰富教学内容,营造良好的音乐学习环境,充分激发学生的学习热情,提高学生的创新思维,培养学生的创新能力,为企业输送高素质的创新型人才奠定基础.
参考文献
[1]袁彬.浅谈高校音乐教学对学生创新能力的培养[J].音乐时空,2015（03）：134.
[2]罗庆云.浅论高校音乐教学中对学生创新能力的培养[J].音乐时空,2014（16）：190.
[3]赵岩.高校音乐教学中学生创新能力的培养[J].大众文艺,2012（11）：224-225.
途径分析论文参考资料：
结论：高校音乐教学培养学生能力的途径分析为关于途径分析方面的论文题目、论文提纲、途径分析论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
