原创《运城学院体育教育专业开设花棍舞特色教学可行性》：关于免费花棍舞论文范文在这里免费下载与阅读,为您的花棍舞相关论文写作提供资料。
摘 要：民族传统体育走进课堂是发扬非物质文化遗产,传承民族文化的一种重要途径.文章运用文献资料法、调查法、专家访谈法,在分析河东花棍舞起源和发展、体育文化传承价值的基础上,对运城学院体育教育专业开设花棍舞课程的可行性进行了分析.研究结论认为：运城学院体育教育专业基本具备开设花棍舞特色教学的理论依据、社会依据和实践依据,并进一步提出合理化建议,以期为运城学院体育教育专业突出特色教学提供依据.
关键词：河东花棍舞 理论指导 实践依据 可行性中图分类号：G85
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（ 2015 ）04-0087-031 前言
2003年,为贯彻《 同务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,进一步深化高校体育教育专业的改革,提高教育、教学质量,培养适应素质教育需要的体育教育人才,教育部印发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知.通知要求各高校要大力发扬民族特色文化,积极进行改革、创新,将某些具有民族特色的传统体育运动项目引进高校体育教育课程.
2014年春,“产教融合发展战略国际论坛”在河南省驻马店市举办.围绕“建设中国特色的应用技术大学”这一主题,就部分地方本科高校如何更好服务区域经济发展方式转变、产业转型升级和新型城镇化加快转型发展进行深入探讨,达成共识.
民族传统体育是中华民族的文化瑰宝,具有多元的价值属性、博大宏富的内容和精深的文化内涵,能够满足人们各个层次的价值需求.河东民俗体育文化作为河东文化的一枝瑰丽的奇葩,有着悠久的历史渊源和独特的地方发展特征.怎样让这些民俗体育文化在河东大地上发展壮大起来,并进一步走出河东,走向全国,乃至世界,是每一个河东体育工作者的职责和义务.河东曲沃县曲村镇方城村的花棍舞则是河东人民千百年来意志、愿望的集中体现,是一种具有鲜明河东特色的民俗体育文化活动,是河东民俗体育文化的一枝独秀.为了更好地贯彻《全同普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的精神和地方本科高校如何更好服务区域经济发展方式转变的要求,突显运城学院体育教育专业的教学特色.本研究运用文献资料法、调查法、专家访问法,在分析河东花棍舞起源和发展、体育文化传承价值的基础上,对运城学院体育教育专业开设花棍舞课程的可行性进行了分析.得出结论：运城学院体育教育专业基本具备开设花棍舞特色教学的理论指导和实践依据,并进一步提出优化建议,以期为运城学院体育教育专业突出特色教学提供依据.2 河东花棍舞简介
目前,花棍舞虽然在我同各个地方流行,但因其各个地方的典故不同,对其起源的考究也不同.河东方城村花棍舞民俗,是一种列队的舞蹈形式,是河东地区的传统民俗.由于此项活动是口传身教,文字记载甚少,据考证河东花棍舞的起源和两个典故有关.一是相传在西汉时期,西楚霸王项羽和刘邦争夺天下,相约先入咸阳者为王,楚霸王项羽武艺高超,所向无敌,连攻数城,挥舞马鞭,高歌竞舞,兵卒效仿,折木为鞭,和王同舞,共贺胜利,恢宏之壮,激昂之情,吸引和感染了百姓.后来就有人效仿楚王的马鞭,对木棍进行了改造,但由于当地木材很软,响声不够,逐取山里一种叫“土兰木”的木头为鞭身,两头凿六个小眼,每个眼里穿两个铜钱,以颜色装饰,通过舞动发出悦耳的响声,更加增强了观赏性,为使其有一个高雅的名字,义因它是据西楚霸王项羽庆贺胜利的场景演变而来,故以霸王鞭命名.经过世代的演变和改造,形成了今日独特剧种——霸王鞭.
另一个典故是相传三同时期的神医华佗曾游历四方,当时在方城村普施医术,解救了许多当地村民,人们为了感激华佗的救命之恩和推崇他的医术高明,因此合资修建了华佗庙.从那时起,每逢春节前后,全村人们都准备各种各样的表演活动到华佗庙去进行表演,目的就是在祭祀华佗,祈福求愿的同时图个热闹,沾个喜庆.就这样,世代相传,经历近千年的传承,现如今从四面八方闻声而来求医治病的人是络绎不绝.而当地村政府也在不断强化保护措施,将庙会节不断扩大,影响面也辐射到其他地方.而花棍舞就是借助这种庙会表演而演变成的一种最具影响力、老少皆宜的民俗活动.方城村花棍舞民俗从诞生之际至今经历了将近两千年的发展历史,在不同的历史阶段,花棍舞民俗具有不同的活动特征.大致经历了以庙会为依托的祭祀活动到民间社火活动到体育健身娱乐活动三个发展演变阶段.3 运城学院体育教育专业开设花棍舞特色教学可行性分析3.1理论依据
2003年,为贯彻《 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,进一步深化高校体育教育专业的改革,提高教育、教学质量,培养适应素质教育需要的体育教育人才,教育部印发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知.通知要求各高校要大力发扬民族特色文化,积极进行改革、创新,将某些具有民族特色的传统体育运动项目引进高校体育教育课程.2014年春,“产教融合发展战略国际论坛”在河南省驻马店市举办.同内178所地方高校、6所教育部直属高校,31个行业企业,33个政府及相关部门,54位经济、教育领域的专家学者,以及来自德国、英同、荷兰、芬兰、韩国等同的高校和行业协会代表,围绕“建设中国特色的应用技术大学”这一主题,就部分地方本科高校如何更好服务区域经济发展方式转变、产业转型升级和新型城镇化加快转型发展进行深入探讨,达成共识.3.2社会依据
（1）符合高校服务社会的目标和学生的需求
一方面,服务地方区域经济,推动地方文化发展是地方本科院校的发展方向.大学体育作为高校教育的重要组成部分,应该承担起服务地方的责任和使命.花棍舞为传承河东文化,突显办学特色提供了载体.花棍舞课程的开设符合学校体育教学改革的需要和运城学院的办学需要.另一方面,花棍舞本身的特点和功能决定了它不仅可以提高学生的学习兴趣,增强身体素质,而且寓教于乐,能够促进校园文化建设,丰富课余文化生活,符合学生的学习兴趣和心理需求.
花棍舞论文参考资料：
结论：运城学院体育教育专业开设花棍舞特色教学可行性为关于本文可作为相关专业花棍舞论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中老年舞蹈花棍舞论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
