原创《学习型组织理论在国企员工培训中运用》：本文关于学习型组织论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要 强化员工培训是提升国有企业核心竞争力的重要路径.本文以学习型组织相关理论作为依据,介绍了学习型组织的内涵与特点后,分析了当前国有企业员工培训中学习型组织理论运用存在的误区.最后,从建立“共同愿景”、倡导“主动学习”与“共同学习”、激励员工自我超越等方面,就学习型组织在国企员工培训中的运用策略进行了探索.
关键词 国有企业 员工培训 学习型组织 运用策略
员工是企业最宝贵的财富.尤其是在信息时代的大背景下,员工的重要性甚至超越了物资资本的重要性,被誉为企业“第一资本”.企业要提升核心竞争力,要在激烈的市场竞争中取得优势,必须要高度重视员工培训,不断提升员工能力.随着我国经济对外开放程度越来越高,国有企业的人才优势逐步消退.国有企业要保持竞争优势,必须重视员工的培训.学习型组织理论基于“学习型社会”和“终身学习”理念,强调组织内部要构建学习氛围,倡导终身学习,维持组织的竞争力.国有企业作为一个组织,探讨学习型组织理论在员工培训的运用具有重要意义.
一、学习型组織的内涵与特点
(一)学习型组织的内涵
学习型组织由美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出.彼得·圣吉指出,“随着人力资源对企业的重要性日益提高,企业为了更好地应对外部竞争压力,需要精简、优化组织,实现组织内部再造,并提升企业的抗压能力和竞争能力”.彼得·圣吉将学习型组织定义为,“能够熟练创造、获取和传递知识的组织.同时,也是善于修正自身行为、不断适应新知识和新见解的组织”.学习型组织包括五项基本要素：共同愿景、团队学习、改变心智模式、自我超越和系统思考.从学习型五项基本要素可以看出：学习型组织需要组织成员形成共同的愿景,并共同学习,改变传统的思维模式后,实现自我超越.换一句话说,学习型组织通过“发现”“纠错”实现“成长”,终极目标是在组织内部建立系统的组织思维能力,不断实现组织的超越.
(二)学习型组织的特点
不断学习是学习型组织的典型特点.不断学习又包括全员学习、全过程学习和终身学习.组织及组织成员通过不间断的学习,努力接受并消化新知识,打破旧思维,积极适应“学习型社会”的需要.学习不仅是员工的事情,同时各级领导干部也要制定相应的学习计划,提升管理与业务水平.学习不仅要关注与工作有关的学习,还要重视个人道德修养等人文领域的学习.
领导在学习型组织中作用有所变化.在传统的威权管理模式下,领导权威不容置疑.但是在学习型组织模式下,领导与员工是平等的组织成员.领导更多的是扮演组织引领者、设计者角色,普通组织成员的创造性和能动性得到了更大程度的尊重.
学习型组织更强调组织成员的主动学习,将成员的个人成长与组织成长结合在一起,肯定了成员对组织发展做出的贡献.同时,学习型组织能够营造更好的组织氛围,强化成员的责任感,提升成员对组织的忠诚度.
二、学习型组织理论在国有企业员工培训中的运用误区
(一)将领导意愿等同于组织共同意愿
共同愿景是学习型组织的基本要素,唯有获得组织成员高度认可的愿景才能称之为共同愿景.共同愿景有利于提升组织的凝聚力,让组织成员“心往一处想、劲往一处使”.但是在员工培训中,对员工的真实需求关注不足,员工到底需要什么样的培训,培训什么内容、培训时间如何确定、如何开展培训等核心问题不清楚,由领导说了算.这造成国有企业员工培训更多的是反映领导意愿,而不是员工意愿,将领导意愿凌驾于员工意愿之上.员工对这类的培训普遍不满意、不认同,甚至还存在抵触情绪,影响了培训质量.
(二)共同学习与主动学习建设乏力
共同学习与主动学习是学习型组织的保障措施.通过全员共同学习与主动学习,形成良好的学习氛围,树立“终生学习”理念,进一步提升企业人力资源素质,强化企业竞争力.但是从部分国有企业员工培训的情况来看,培训分“三六九等”,领导干部获得的培训机会多,普通员工获得的培训机会少；以培训作为载体的被动学习多,各级领导干部和基层员工利用业务时间进行主动学习的少.学习型组织建设流于形式,趋于表面,“终身学习”理念并没有内化为国企员工的主动行为,影响了国企培训效果.
(三)培训考核与激励机制欠缺
考核与激励是企业管理的重要手段.在员工培训中,也需要相应的考核与激励机制.通过考核和激励机制,实现员工的“自我超越”,进一步强化员工对培训的认同,并为学习型组织的构建提供制度保障.但是,从国有企业员工培训现实来看,培训的考核与激励机制建设滞后,这直接造成了员工对培训的重视程度不够,甚至认为培训就是“走过场”.同时,缺乏激励机制,员工普遍认为培训的价值不大,与个人成长无关,参与积极性和主动性不高,影响了培训效果.
三、国有企业员工培训合理运用学习型组织理论的策略
(一)建立共同愿景,将员工意愿与组织目标相结合
没有共同愿景,员工培训就像“无头苍蝇”,无论是各级领导干部还是基层员工,对培训效果均不满意.在国有企业员工培训中,必须要将建立共同愿景作为核心内容.首先,要准确界定组织发展目标,培训必须围绕组织发展目标开展,否则培训就失去了根本方向.根据组织发展目标确定培训内容和计划.例如,旨在强化员工专业素养,侧重于业务技能培训；再如,旨在树立理想信念,侧重于思想道德培训.其次,积极收集员工个人需求.通过公开征求意见、内部邮件或者企业内网等渠道,了解员工对培训的真实意见和相反.最后,要将员工意愿与组织目标相结合,制定基于组织需求、岗位需求、员工个人需求的培训计划,让培训计划能够获得员工的高度认同,并形成组织的共同愿景.
（二）倡导“终身学习”理念,实现企业的“共同学习”
无论是从国企还是员工个人的发展前景来看,“共同学习”与“终身学习”均具有重要价值.要在国企培训中实现“共同学习”,并形成“终身学习”的氛围.在培训计划制定中,要整合培训资源,改变培训思维,努力实现全员培训、全员参与,让更多的员工能够获得培训机会.同时,在企业内部积极培育浓郁的学习氛围,提倡“热爱学习、不断钻研”的学习作风和工作作风,不断向员工灌输主动学习理念,潜移默化地培养“终生学习”态度,并将主动学习作为员工的自觉行动,促进员工成长的同时,进一步优化国有企业人力资源.
(三)健全培训考核与激励机制,促进员工成长
在国有企业员工培训中,必须要将健全考核和激励机制作为重要内容.要严格考核标准和内容,通过具体的考核体系明确培训任务和目标,提高员工对培训的重视程度.对考核不合格者,则按照相应的处理规定予以重新培训或者其他处罚措施.同时,以激励机制为手段,将培训结果作为员工晋升工资、专业技术职务以及升职等的参考标准,强化考核结果运用,激发员工自我学习、主动学习意识.
总之,随着知识经济时代的来临,“学习型组织”和“终身学习”理念已经为社会各界广泛认可.国有企业要想在激烈的市场竞争中取得优势,必须要高度重视员工培训,并将员工培训与学习型组织建设相结合,自觉运用学习型组织的相关理论指导员工培训,进一步提升员工培训质量,不断优化国有企业人力资源的智力与能力结构,促进国有企业更好地发展.
（作者单位为中国核工业建设集团公司）
参考文献
[1]程娟.学习型组织理论在国企员工培训中的应用[J].现代经济信息,2016（18）： 115.
[2]韩立伟.国有企业创建学习型组织的障碍与对策[J].经济师,2014（02）：271+273.
学习型组织论文参考资料：
结论：学习型组织理论在国企员工培训中运用为关于学习型组织方面的论文题目、论文提纲、学习型组织.战略管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
