原创《红色文化融入高职院校思想政治教育》：这篇思想政治教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
本文为湖南省科技厅项目《红色文化资源育人功能研究》（编号：15C1024）阶段性成果
【摘 要】 问卷调查结果表明,高职院校红色文化教育存在着学生反应冷漠、重理论轻实践、实践教育模式过于单一的问题,建议加强对红色文化的整合与研究,丰富实践教学模式,营造良好红色校园文化,建设红色文化应用软件,以充分发挥红色文化的教育功能.
【关键词】 红色文化；高职院校；思想政治教育；问题；对策
主席关怀在校学生、青年的健康成长,提出“不忘初心,方得始终”,弘扬社会主义核心价值观,实现“中国梦”须加强红色文化教育.本文通过对某高职院校红色文化教育的运用进行问卷调查与数据分析,调查研究红色文化在课堂中的运用情况,发现问题并提出相应对策.
一、红色文化在高职院校思想政治教育课堂中的运用情况调查与数据分析
本次调查对象为某高职院校的学生,其中,男生占45%,女生55%；涉及的专业有幼儿教育专业、小学教育、机电汽修专业等；共发放问卷800份,回收有效问卷773份,有效问卷达96.6%.如下图：
你了解红色文化吗?你了解红色文化的含义吗?你了解红色革命根据地的革命事迹吗?你了解红色文化的存在价值吗?你了解红色文化的作用吗?你了解所在的学校举办的红色文化活动吗?你了解所在学校的红色文化的网络平台吗?你了解红色文化对中国文化的作用吗?你了解学校红色文化的宣传方式?你了解周围的同学朋友红色文化知识吗?
此问卷除了有红歌比赛、红色文化讲座和组织到红色遗址游览等三个预定选项供学生选择外,还设置了补充填写的开放形式,有66.5%的学生没有补充填写.在问及“你认为红色文化开展不力的原因是什么?”时,有85.3%的学生没有补充填写.
二、红色文化在高职院校思想政治教育运用中存在的主要问题
从该校的红色文化调查中,学生对红色文化的认识存在几个问题,归纳于下：
1.对红色文化教育反应冷漠
现在在校的高职院校学生是上世纪末或者是新世纪的宠儿,他们生活在物质生活丰富、精神文化多样的时代,远离硝烟战火和生活资源匮乏的年代.他们认为红色文化远离自己,认同感较低.在学习红色文化的历史知识表现的漠不关心,甚至鄙弃.学生对红色文化的了解主要来源于课堂与网路,知识是相当匮乏的,没有系统地掌握红色文化,只掌握皮毛.学生并不认为红色文化对其成长的重要作用,外来文化冲击着红色文化在学生意识形态的形成,影响着学生价值观的培养.
2.重理论轻实践
结合多年来的教学来看,笔者认为教师对历史知识的教学方法探讨不够,重理论而轻实践,学生没有亲身实践,处于被动接收地位,没有体现学生的教育主体地位,难以感悟红色文化的价值魅力.课堂教学形式是多采用口头传输为主,单调乏味,课堂气氛并不理想.教师向学生讲述的理论较多,缺少生动活波的案例,学生比较厌烦这种课堂.加上很多学生对思政类的公共课抱着“60分万岁,多一分浪费”的心理.把学习红色文化、思政教学看做是一种任务,而不是对自己整体素质的提升,对自己价值观、人生观、世界观的塑造.
3.实践教育模式过于单一
高职院校教育经费不足等多种客观原因,加大了红色文化教育活动的难度.虽然能够组织学生学生参观各类革命纪念馆、陈列馆,瞻仰红色旧址、遗迹等层面,例如：湘潭韶山--故居、彭德怀故居,长沙刘少奇的花明楼,或者历史公园等,但是组织次数明显不足,而且学习中“有过程无内容”现象较突出,学生也没有把红色文化内涵融入于自身的思维之中.在学校举办的红色文化活动是非常少的,学生参与的红色文化网络平台也是一个形式.对学生进行红色文化的教育的途径,局限于课堂,网络平台并没有发挥真正的作用.
三、红色文化融入高职院校思政教育的路径
职业高校的红色文化教育是提高在校学生思想政治教育的重要内容,如何完善红色文化教育是当前高职院校思政教育专业教师的研究主题.笔者从以下几个方面提出建议.
1.加强对红色文化的整合与研究
要在高职院校政治教学中利用好红色文化资源,就要整合与研究红色文化,学校相关专业的老师应该组建团队,研究红色的文化的基本内涵、发展形式、对社会的影响.例如,在笔者的政史教研组中,组长带领思政、历史、法律专业的教师学习红色文化的专题讲座,进行业务学习,并带领全体教师进行课题申报,组建研究团队.教师对红色文化的掌握程度、研究水平直接影响授课水平,左右学生对红色文化学习的兴趣.“要给学生一碗水,自己应该要有源源不断的水源”,教师自身不断学习,提升业务水平,为促进学生学习做好铺垫.
2.丰富实践教学模式
实践教学是红色文化理论教学的课外延伸,是加深对红色文化理论认识的最佳途径.开展实践教学的主要模式有：组织学生到红色文化基地开展第二课堂实践教学活动.例如组织学生到当地革命纪念馆、陈列馆等现场参观见习,鼓励学生利用节假日在红色基地进行义务讲解活动.根据该校的实际情况,在校学生是未来的农村小学教师,可以布置切实可行的实践学习.要求学生下到小学课堂,或者下到农村,进行红色文化传播.这样学生有压力,促使它们转化成动力,不断学习,加强自己对红色文化的研究,提高自己的学识.
3.营造良好红色校园文化
目前,很多地方的红色文化开发力度不够,红色文化的思政教育教学价值没有得到很好的体现,导致红色文化在校园的影响力不大.因此学校有必要在营造红色校园文化方面下功夫,强化红色文化在校园的影响力.比如校园可以开展红歌进校园、对传统红色文化进行活生生的演绎.在特殊的节日里,可以进行红色文化演讲、红色文化辩论等校园文化活动,增强学校的红色氛围与底蕴,拓展红色文化传播渠道.
4.建设红色文化应用软件
随着网络信息技术的快速发展和应用,大学生的生活方式、观念也受到了网络环境的影响,日常生活中越来越离不开网络.高职院校应该利用好网络这一把双刃剑,建立红色文化APP软件、微信开展红色文化教育；在创设这个平台时可以联系各地的红色资源,并通过视频、图片等这些生动形象的方式展现,这样可以让大学生足不出户就能畅游全国各地的红色古迹.通过这种方式潜移默化地影响和改变学生的思想和行为,积极地参与到学生的生活中,增强红色文化精神的影响力.
红色文化是思政教育的主力军,通过各种途径的宣传教育,发挥其教育功能,形成一阵红色文化学习之风.
【参考文献】
[1] 鄢丽钊.红色文化对高职院校学生党员思想教育的推进[J].时代农机,2015（10）.
【作者简介】
李鲜艳,女,湖南郴州人,教育学硕士研究生,湖南幼儿师范高等专科学校思政教育學科教师.
思想政治教育论文参考资料：
结论：红色文化融入高职院校思想政治教育为关于对不知道怎么写思想政治教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想政治教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
